暖冬聚岭南  共筑名师梦

广东省特殊教育名师（名校长）工作室入室成员集中研修第二天活动

岁末的岭南师范学院，广东省特殊教育名师（名校长）工作室入室成员们学习热情高涨，以饱满的精神状态、谦虚的求学态度全心投入学习活动，似湛江的冬日暖阳，温暖人心。集中研修第二天的学习由专家讲座和工作室交流研讨两部分组成，理论与实践相结合、专家引领与同伴互助促成长。

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专家讲座

十年磨“剑” 学术长“虹”

12月25日上午，岭南师范学院教育科学学院副院长兼特殊教育学院负责人郑剑虹教授给我们带来了《论文撰写与课题申报》讲座。

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论文的撰写和课题的申报是一线特殊教育教师面临的难题，老师们常常不知如何入手。郑剑虹从“论文发表与课题研究的意义”、“如何提高论文撰写的质量”、“如何申报课题”进行了阐述。

课题研究与论文发表是教育部师资培训的三大目标之一，郑教授以名师、名校长工作室主持人的主要申报条件和正高级教师评审条件为例，逐条说明相关评审中对论文、课题等科研成果的要求，让大家做一个“有准备的人”，建立目标意识、注重积累。

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郑教授重点介绍了“如何提高论文撰写的质量”，强调论文撰写一定要规范，从前置部分的提名、作者及单位、摘要、关键词到正文部分的结构层次序号、正文文献引用等都必须规范严谨，帮助我们提升论文撰写的专业性、规范性。我们从儒雅、博学的郑教授身上看到了岭南师范学院的“博学慎思、审问明辨、明辨笃行”学术精神，其言传身教中增强了我们对科研工作真实、严谨、规范的敬畏之心，使我们更加尊重学术，决心砥砺前行。

”不积跬步,无以致千里”。郑教授还介绍了论文选题与文献查阅、研究方法、发表刊物选择等具体问题，介绍了文献查阅的方法、摘要及梳理，建议我们尝试写综述文章，从模仿练习提高自己的论文写作能力，从而积累和运用素材。郑教授引用生动的案例、细致阐述，使我们明确论文的撰写在于长期的学习与积累，要锲而不舍、博览群书、 学而不厌。

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郑教授在“如何申报课题”板块结合现有的各级各类课题申报说明了课题级别的界定、课题的申报及填写问题，并以湛江市特殊教育学校刘少敏老师的《听障儿童人工耳蜗植入后家校协同康复训练研究》的课题申报为案例指导我们填写课题申报书，其指导步骤具体、可操作性强，让我们感到实用又专业。

从郑剑虹教授身上，我们感受到了“崇德、博雅、弘志、信勇”的岭南师范学院校训精神，希望学员们传承精神，提高自己的师德品质，具有渊博的知识、高雅的志趣，理想高远，勇于探索，敢为人先。

交流研讨 

名师分享    共促成长

下午各名师、名校长工作室代表结合本工作室理念、特色和亮点与大家进行交流研讨分享，听者神情专注、讲者激情澎湃。http://s11/mw690/007aTyWYzy7qjBSdSK61a&690

陈海苑特殊教育名教师工作室彰显了高校专家引领、教研培训、课题研究、平台建设等亮点，分享了工作室的性教育、社区参与等校本课程开发情况，开展了全国特色学校跟岗交流活动、特约教研员活动、普特融合活动。工作室能不断自我创新，积极“走出去”。

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邓晓红特殊教育名教师工作室以“潜能教育”为课题研究方向，以打造“教师成长共同体”为宗旨，秉持“心系特殊儿童，爱启潜能教育”的工作室理念，把爱的教育理念、独特的教学风格、智慧的教学技巧、多元的教学方法，渗透和辐射到学员们的教学实践之中，使工作室学员、跟岗教师和网络学员在师德修养、教育理念、专业素养、教科研能力和示范引领等方面取得提升。工作室团队能力强、制度完善、网络平台资源丰富。http://s7/mw690/007aTyWYzy7qjBXw5tcf6&690

马善波特殊教育名教师工作室名为“善播”工作室，发扬“蒲公英传播精神”，传播善心、传播爱心、传播专业，带领工作室成员读书、倾听、探究。工作室以“成品意识”为亮点，有目的、有参考、有计划节点，定标准、模块化、指导力强，完成任务努力做到“快”、“细”、“专”。工作室分享了“德育活动本”案例，用视频形式记录日常德育活动；推广运用《知“性”教育这样做》校本教材，有利于特殊教育资源共享。http://s11/mw690/007aTyWYzy7qjBZMbjA5a&690

李敬梅特殊教育名教师工作室以“升华特教情怀、提升专业素养、提高辐射示范作用”为工作愿景，以“尊重个性、融合发展、共同成长”为理念，培养学习型、研究型、专家型的特殊教育团队，为学生搭建专业成长的平台，开发培智学校的“生本”教育课程——绘本教育课程。http://s16/mw690/007aTyWYzy7qjC1BdkH1f&690

冯伟君特殊教育名教师工作室提出“五个一”目标：“建好一个团队、做好一个课题、建一个网络平台、推出一批成果”，提出“做一个快乐、幸福的特教人”的工作室成员心愿。http://s16/mw690/007aTyWYzy7qjC5ZZJd4f&690

李志毅特殊教育名教师工作室以“起航”工作室为平台，以“品端业精、励志笃行”为理念，以“领航、指导、研究、辐射”为工作室目标，以特殊教育学科优秀中青年骨干教师为培养对象，培养“学有专长、术有专攻”的特殊教育教师。http://s3/mw690/007aTyWYzy7qjC8ncoqe2&690

廖建华特殊教育名教师工作室以“师徒结对”为培养形式，培养东莞、中山、韶关市的特殊教育骨干教师，倡导“全接纳、慢教育”的教育理念，将“让‘慧教育’之光照亮特殊孩子的人生”作为口号，以智“慧”、“汇”聚、学“会”、实“惠”为内涵，以培训、教学、帮教活动促进专业成长。http://s15/mw690/007aTyWYzy7qjC9MANg8e&690

刘少敏特殊教育名教师工作室以“用爱与专业引领特教”为理念，以“专业特教、引领粤西”为愿景，构建学习共同体，促成员发展为粤西特教“智囊团”。http://s1/mw690/007aTyWYzy7qjCba58s80&690

陈辉特殊教育名校长工作室由佛山禅城区特殊教育学校徐朝辉校长代表介绍，工作室搭建“行知工作室”，以“知行合一、走向更深”作为理念，以“行”促“知”，以“知”导“行”，强调一所好学校，首先要有“名人”，要重视工作室团队的建设和教师发展，做“有故事、善于阅读与写作、会把脉课堂”的人。http://s16/mw690/007aTyWYzy7qjCddw5x3f&690

黄岱特殊教育名校长工作室注重“康复教育、职业培训、文化传承、精品展示、特教教研”五位一体，以“汇善启明、多元发展”为理念，提出“心光特教”，旨在用心成就特教智慧，为工作室团队成员开启走向专业发展的光明之路。其“诊学、导学、共学、访学、自学”的“五学”模式亮点突出。

通过分享，我们深切感受到：各工作室精彩纷呈，理念先进、特色鲜明、亮点突出、制度健全、平台多元，都拥有敬业、专业的团队，让我们相互学习、共同成长，共筑名师梦！

版权声明

文字\材料：何小玲

图文\编辑：孙晓杰

审稿\校正：邓晓红

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