学习能力，这是学校教育应该培养学生的。因为知识会遗忘，但是一个学习能力，是会伴随一个人一辈子的东西，按照时下说法：素养!
        所谓学习能力，是一个人学习的技巧和方法，包括学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力。是一个人综合素质体系。
         提高自己的学习能力，笔者觉得应该是整个社会教育家庭思考的过程：
         第一、成绩与学习技巧关系。现在家长，眼光定在孩子成绩上，从不关心孩子的学习技巧和方法。现在学校，也不是从学习方法指导入手，而是重复的一种训练。特别是私立学校，根本不从孩子思维能力培养入手，而是简单基础性训练，让家长一片喜悦，看似成绩不错。但是，毕业后依然徒劳一个。
       第二、兴趣对学习重要性。笔者认为，一个人对学习持续性，主要在于对一些问题兴趣。莫言一个小学文化水平，却成为获诺贝尔文学奖唯一一个中国作家。很多作家，都是没有上过大学的，为什么他们却能超越那些中文系学生呢?兴趣，为人性而写，在阅读中感受人性的美，而不是为了考试而阅读。所以真正让一个受用一辈子的就是有一个兴趣，持续地挖掘自己能力，特别学习能力。
        第三、一个成长过程，立足对学习能力培养，也就是核心素养培养。现在，课外辅导班多，真正会学习的人很少，真正专注学习人几乎没有，都是被逼着从一个辅导班到另一个辅导班，学习幸福感没有。笔者认为，真正幸福在于你在学习中一种体验，比如笔者读书时最大幸福，是发现数学题目一种类型接法，但是，现在不是，是模仿老师解题步骤，根本没有一个思维和内化过程，这应该是一种学习悲哀。会解题，而没有从解题思考中发现思维的美。
        第四、独立学习能力。教育本质是让人发现自己去找到接受世界问题钥匙。而我们教育，把所有焦点都集中到成绩结果上来。其实，为什么会出现高分低能问题，为什么中间学生人生反而更好，因为优秀学生受到太多重视，他们学习是一路搀扶，而很多中间生，也许第一次考大学并不好，但是他是独立学习，通过自己努力掌握一种独立学习方法，并且终身把这种学习能力用到生活中去，最后成就一番事业。
        第五、一个人反思里是人找回自我必由之路。人成长过程中就是要多走弯路，这也是我提倡自然教育初衷。一个人只有在失败中才知道自己该怎样校正自己方法，中国社会都有一种走绝经愿望。一个人缺少自我成长过程，自然教育本质就是减少干扰，不评价孩子学生和品德养成过程，让他在自然成长过程中不断失败，自我成熟，比你家长通过催化成熟孩子心智更高，只有那样才能承受挫败。
学习结果不是主要的，主要是在学习中培养自己学学习能力，不断积累，完善自己知识体系，乌龟和兔子赛跑，最后取胜往往是那些学习能力高孩子!
2018年10月26日于宜昌市吾同斋