教育，是一个复杂工作。一切改革，必须承认教师是有专业性的。
        最近，在宜昌市某个区，开学后出现了戏剧化结构。甲学校为了完成区要求，把学校唯一地理老师落聘了，结果乙学校落聘是历史。后来在第二轮竞聘后。甲学校的地理老师到乙学校，这样出现了一个尴尬局面。
        一个从来没有地理知识，开始从事地理教学。每天在办公室面对几个地理问题，成了苦逼学习的人，但依然出现了很多知识性的错误。不知道这种完成任务式落聘，真正的意义在什么？这样教下去，后果大家可想而知。
因为教师都有专业，即使交流也好，落聘也罢。教育改革本事是让每个老师得到发展，学校师资更加平衡，这应该是国家出台这项制度初衷，可惜现在这种结果，许多老师改变专业，改变学段，能让学生受到良好的教育么？
据说，还有些教师早已跟比较好的学校沟通好，在一个相对差学校报专业时故意由语文报数学，这样落聘就是必然。然后经过操作，顺利调入一个教好学校。
        改革，是为了教育公平。结果出现这些现象，很明显是故意设计的。最终开学，让各个学校安排课程的人员做了难，因为专业不对路，没有办法只会一个坛子一个盖子 虽然看似玩好无封，最后还是害了学生。
        希望，我们教育改革不要模仿行政那样，因为专业技术人员，他是有一定特殊性。采用行政那套，确实行不通。到时候，把教育折腾成出一个乱摊子，耽误学生，应该是一种犯罪!