小   虾

教学目标：            

1．通过学习，进一步了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。   

2．能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。   

3．正确、流利、有感情地朗读课文。  

教学重点：进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。

教学难点：能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何 写具体的。   

教学准备：教学课件

 教学过程：    

   一、 设疑自探 

1．复习导入，回顾内容

      教师出示谜语考考大家，看谁最聪明？（课件演示）

 驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。   

    2、这节课，我们继续去认识小虾。板书课题：小虾

    3、回顾课文内容：通过上节课的学习，我们了解到作者都写了有关小虾的哪些内容？     

    4、过渡：这节课我们就来深入了解小虾的有趣和坏脾气，感受小虾的可爱。   

    出示自学提示：

默读课文，思考：

      （1）找出写小虾吃东西时有趣的句子，用——画出来。

           找出写小虾脾气不好的句子，用~~~~画出来。

  （2）在这两个自然段中，作者是围绕哪句话写的？

      （3)自学后仍不明白的地方打上小问号，在小组内交流解决。

学生小组自学讨论。

二、解疑合探

  小组汇报。  

 A、学习第3自然段

  （1）师：小虾吃东西时怎样有趣呢？哪个小组来说说你们画的句子？

     出示句子：它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。

      它们吃东西很小心，觉得没有危险了，才用两个钳子吃起来。

    师：认真读读这两句话，说说有什么不同？

     （2）生读后汇报。

     师：对，前一句写小虾吃东西写得很详细，后一句比较简单，没有写出小虾怎样吃东西的。那么，作者写小虾吃东西时都用了哪些动词呢？（碰   后退   捧）从这些动词你感受到了什么？

    （3）这句话里，作者还用了一些表示顺序的词语，有哪些呢？（先…然后…接着…又…直到…才…）说体会。

       师：你能用这些表示顺序的词语说一句话吗？

         指名学生说。

    （4）指导朗读。

   师：小虾吃东西这么有趣，你能边学小虾的动作，边读句子吗？

    指名学生读。小组比赛读。

    （5）师：听了你们的朗读，老师真的好像看到了那几只可爱的小虾在吃东西 哪！小作者把小虾写得这么活灵活现，一定因为他平时认真观察吧。其实小虾吃饱了就十分自在了，我们去看看它们吃饱了在做什么？

    （6）师生配合读。

（7）谁愿意用“有的……有的……有的……”说一句话。

（8）想一想，第三自然段是围绕哪一句来写的？这个句子就叫中心句。从小虾小心吃食和吃饱后自在的两个方面写出了小虾的有趣，这就叫“围绕中心写具体。”不止第三自然段运用了这种写法，第四自然段也是这样写的。

  B、学习第4自然段。

     过渡:第四自然段是围绕哪句话来写的呢？

     （1）师：那作者怎样围绕中心句写小虾脾气不好呢？哪个小组来说说你们画的句子？（学生说完，多媒体出示句子）

   （2）师：你从哪些动词看出小虾生气了？

生在书中勾画，然后汇报：蹦、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突。并板书：一张一张、一翘一翘、一突一突

（3）师：你认为这些词语好在哪里？

    （4）你还能说出几个像这样的叠词吗？

    （5）同学们看，小虾即使是生气的时候，也是这么可爱，让我们带着这种心情来读一读第4自然段好不好？读出自己的感受。

    （6）全班齐读。

        4、学习最后一段。

   师：这些小虾真是太有趣了，你们喜欢它们吗？你们知道吗，小虾还产卵了，以后小虾会越来越多，我们的乐趣也会越来越多了。

    齐读最后一段。

三、质疑再探

再读课文，你还有什么不明白的地方？

四、 拓展运用      

1、学习了课文，你有什么收获？(可从词语、句子、写作方法爱护小动物等方面来说一说）

2、课后小练笔：在生活中，有很多我们熟悉的小动物，你喜欢他们吗，你能像作者一样仔细观察他们吗，仿照课文第三自然段，写一写你喜欢的小动物吃东西时的样子，注意要写的生动形象。

板书设计                 

                   小  虾                   

                  吃食小心           

           有趣

   喜爱           自在

            脾气不好 ：一张一张  一翘一翘  一突一突