教师姓名

郝晓娟

荣誉称号

晋中教学能手

科目

数学

年级

四

课题

除法的性质

时间

2019.4.4

 除法的性质是人教版四年级数学第八册第三单元的内容，我将以下几个方面进行说课:

一、教材分析。

连除的简便计算是人教版四年级下册第三单元“运算定律与简便计算”的内容。它是学生在学习了四则运算的计算乘法的意义加法、乘法运算定律连减及加减计算灵活运用的基础上进一步学习连除简便运算。后续学生还会学到分数、小数的简便计算。教材的最大特点是将简便运算的教学与解决生活中的实际问题有机地结合起来使解决问题策略的多样化和计算方法的多样化融为一体。通过不同解法的比较使学生认识到一个数连续除以两个数可以写成这个数除以两个数的积。通过典型的、紧密联系现实生活的例子引导学生根据运算特点和数据特点灵活选用合理、简便的计算方法。使数学和生活有机联系提高学习兴趣使学生在学习的过程中获得知识。

二、学情分析。

学习这部分内容之前学生掌握了四则运算的计算学习了乘法的意义并且对加法定律、乘法定律、连减简算及加减计算的灵活运用进行了学习。学生在学习这部分简便计算时在应用的过程中能够使计算更加简便因而很容易引起学生的关注激发学生的兴趣学习的积极性会很高。由于学生的年龄特点逻辑思维能力还不是很强在简便计算时容易将方法混淆或错用所以在教学的过程当中应该注重方法的理解和掌握培养学生严密的思维能力。

三、我的思考。

设计这节课我的思考是设计怎样的教学能让学生在真问题中进行真思考。设计怎样的教学能让学生的思维灵动起来提高解题灵活性。基于以上几点我设计了这样的教学目标:

四、教学目标。

通过学生提出问题、自主尝试、探索发现等方法使学生认识到一个数连续除以两个数可以除以两个除数的积。、使学生在解决问题中体验解决问题策略的多样化和计算方法的多样性培养学生根据具体情况合理选择算法的能力培养学生分析判断能力增强使用简便算法的择优意识。、感悟数学知识之间的内在逻辑美培养审美情趣体验发现和应用知识的快乐培养探索创新精神从而激发学生对数学的热爱。五、教学重点、难点

依据目标我确定的教学重点是理解掌握除法的简算方法。

教学难点是选择合理的算法。

五、教学流程:

本节课我采用了探索性学习的课堂教学模式设计了复习、探究、练习、课堂总结等教学活动。具体如下一、复习旧知导入新课二、自主学习探究新知三、巩固练习灵活应用四、总结全课拓展延伸其中在自主学习研究新知这一环节分为提出问题尝试解决发现规律验证规律四个步骤下面对每一个环节的详细内容作介绍。

六、教学过程。

一、复习旧知

导入新课我首先给学生出了两道减法的简便运算。这样的设计目的就是为了吸引学生的复习旧知识为下面学习新知识建立联系。。

二、自主学习探究新知

探究过程我利用运动会的情境进行教学引导学生进行观察、提问、探究、比较、归纳、总结的教学活动充分让学生参与教学体现以生为本的探究式学习。、提出问题。学生独立尝试解决问题我想学生可能会有这样种解决问题在学生理解思路的基础上我再引导学生观察比较个算式引导学生发现规律学生，从而总结出规律:一个数连续除以两个数可以用这个数除以两个除数的积。这样的比较、分析和总结使学生的分析和归纳能力得到培养。、验证规律。接下来通过学生自己写这样的算式验证一下规律并交流应用规律计算的感受进一步体会到数学知识的魅力从而使学生获得学习数学的成就感、自豪感。

三、巩固练习

灵活应用新课程指出“练习是学生获得知识形成技能发展智力”的重要手段。在这个环节我设计练习题讲究练习的形式注意层次性注重开放性。主要有简算、解决问题、开放题。