二、研究内容

（一）核心概念的界定:

美育思政：以美术、音乐形态呈现思政课课程内容，以美术、音乐手段开发思政课课程资源。课程资源：专指按照课程标准制作并提供给学生和教师使用的材料，以便开展教学活动。开发与应用：研究生发并运用于教学实践。智慧学校环境：这里专指综合运用各种新兴信息技术的智慧教学和智慧学习环境。中学：以高中为主，初中为辅。

（二）研究对象与目标：

1.统筹推进中学美育课与思政课的深度融合，解决学生向善向美向真的问题。通过开发成体系的中学美育思政课程资源，推动建设中学美育思政校本课程。

2.丰富创新中学美育思政课资源，促进中学美育思政课教学。通过研发创新中学美育思政课资源，变革思政课传统教学方式，坚持美育课正确的价值取向。

3.培养提升中学美育思政教师和学生的信息技术应用能力。培养师生在新兴智慧校园生态环境下，逐步适应智慧教学和智慧学习，推动教育信息化2.0行动计划。

（三）框架思路与主要内容：

1.思政课里的美育资源开发与应用。以思政课内容确定主题，围绕主题收集美育素材，通过对素材的开发研创，形成新的美育思政课程资源并在中学思政课教学实践中加以检验，循环往复，螺旋式演进。

2.美育课里的思政资源开发与应用。以美育课内容确定主题，围绕主题收集思政素材，通过对素材的开发研创，形成新的美育思政课程资源并在中学美术、音乐课教学实践中加以检验，循环往复，螺旋式演进。

3.智慧学校环境对师生的信息素养要求。教师和学生面对智慧学校环境，如何提升信息技术应用能力，适应智慧教学和智慧学习的需要。

（四）研究重点难点：

中国共产党成立100周年之际，中共中央、国务院印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，强调增进对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。中学思政课是开展理想信念教育的主阵地，中学美育课是培养学生正确审美价值取向的主课堂，中学美育、思政课程，二者一定存在契合点，如何利用智慧学校环境开发出树立中学生理想信念和关乎素养情操的美育思政课程资源，变革高中育人方式，适应义务教育新课程标准和高中新课程新教材改革之需，是该课题“立题之本”，亦是此项研究的重点难点，力求重点突出、难点突破。