加载中…如何上好20分钟赛教微型课？
(2018-06-12 16:26:50)
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教育 |
分类： 它山之石 |
韦小波名师工作室【第53期】
1.环节要齐全：组织教学——导课——新授——练习——小结——作业——板书。( 小波观点：重点放在新知学习阶段，实在没有时间了，只进行少量练习，直接课堂小结未尝不可)对于某些教学环节，可以赋予独特的名称。例如：开门见山、拨云见日、风云突变、破解迷宫、小试牛刀、华山论剑、英雄打擂、八仙过海、大显身手等。这些名词要与授课内容相宜，不能生搬硬套，做课痕迹明显，就弄巧成拙了。
最后，微型课尽管不是常规课，但也需要教师不断钻研、感悟，反复试讲、打磨。还要邀请专家同行，听课点评，借鉴经验，优化设计，进步成长。
如何上好20分钟的微型课？
文 / 李兴智
http://s1/mw690/0076e27tzy7lcGrmQkU20&690每年4月到6月，是由县（区）、市到省级教学能手赛教的日子。赛教的形式主要有说课、答辩、上微型课，采取评委打分（百分制），其中微型课占80分。微型课时长要求20分钟，是40分钟常规课的“缩小版”。然而麻雀虽小，五脏俱全。老师们在微型课上最常出现的问题：
1.口语频繁：“嗯”、“哎”、“这一个”等。
2. 说课稿、教案不离手，给人一种对授课内容不熟悉的印象。
3.
上课时间分配不合理，前松后紧；或已经下课，内容还没有讲完；或各环节用力过于平均，重点不突出。
4.
举例欠佳。一个选手刚上课就问学生：“大家见过鸡吗？”学生还没有及时回答，他就接着问：“难道大家不认识鸡吗？没有见过鸡吗？”学生窃笑。老师又说：“我叫个同学回答一只鸡几条腿。”叫了一个女生，对方回答问题时笑个不停，其他学生也在笑。我当时很纳闷，不知学生为何发笑，后来才想清楚，学生是想歪了。这就是一个警醒，课堂上举的例子不能有歧义。
5.
教学评价要有，但不能过多过滥。评价要中肯，不能太虚，否则就给人一种“玩花子”、“演片子”、不真实的感觉。尤其是理科，重理性、重思维，要有形式，但更要有内涵。
6.
教材整合不到位，深度不够，变化不足。例如有老师讲一次函数的图像，始终未提到“两点决定一条直线”；讲一次函数的性质，y随x的增大而增大，就不会再换个说法，y随x的减小而减小。举例始终用课本上的，没有自己的例子，给人一种照本宣科的感觉。
7.
学生活动方面，初中比高中做得好。这与知识特点有关，但绝对不能一讲到底，也不能过分追求形式，一味让学生讨论。有的活动为活动而活动，做课痕迹明显。
http://s8/mw690/0076e27tzy7lcGtwVcbe7&690个人以为，要上好微型课，需要注意以下十个方面：
2.
导课是关键：万事开头难。面对新学生，紧抓学生心，以你为核心，使学生关注你、围绕你、跟随你、接纳你、配合你、亲近你。最好能使学生欣赏你，这样的开端是良好的，一堂课的教学活动才有可能顺利融洽地展开。导课的情景要新，或讲故事、说典故、谈趣闻；或举实例、做实验、玩游戏；或从社会热点、热播影视、流行小说、儿童动画等方面引题，使情景和课堂主题“骨肉相连”，导入应短平快，不宜过长。让学生耳目一新。
3.
内容要得当：时间少，内容多；学会选择，学会舍弃；用教材教而不是教教材。因此，一定要处理好教材内容，要有深度。把握好重点难点，但也不能偏离教材，确保知识传授无误。通过整合教材，让评委看到你的实力。
4.
方法要多样：教法的选择、学法的指导要灵活多样，要以学生为中心，吸引学生，引人入胜。有讲有练，有问有答，有分析有讨论，有归纳有小结。学生活动要精心设计，既要有合作交流，又要有独立思考；既要有静心听讲，又要有活跃互动；选取的教法，运用的学法，开展的活动，要有利于培养学生的思维能力，有利于培养学生分析问题解决问题的能力，有利于培养学生的核心素养。
5.
时间要合理：上课各环节时间分配要合理。重点、难点环节的用时可以多一点，重锤响敲；次要环节一笔带过，蜻蜓点水。切记不要超时。时间一到，评委就退场了。
6. 板书要设计：板书不宜过多、过繁、过杂，要简洁美观，突出重点。
7.
语言要简洁：话有三说，巧说为妙。要幽默风趣，没有口误，没有口头禅，可说可不说的不说。语言突出严谨性、趣味性。
8.
声情要并茂：声音洪亮，绘声绘色，轻重缓急，抑扬顿挫，节奏感强。充分运用肢体语言，努力营造课堂氛围，使学生聚精会神，全神贯注。
9.
风格要个性：要有自己的特点，不能人云亦云。有句话叫“环肥燕瘦都是美”，在教学上，各人情况不同，要善于发挥自己的长处。或长于表达，长于板书，长于激发兴趣，或善于分析，善于朗诵等，把自己的长处发挥到淋漓尽致，扬长避短，出奇制胜。
10.
着装要规范：化淡妆（天热，人紧张，易出汗），穿职业装，简洁优美大方。课优质，人优美。
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