这次公开课上得不尽人意，课后我一直在反思，如果这节课重新再来一遍，我应该要怎样上好它。本课重点是引导学生认识“溶解”一词，使学生学会用“溶解”解释现象。课的开始，用小毛驴背盐袋的故事导入，学生比较感兴趣，对于老师抛出的问题也比较乐于回答。此环节我认为还算通过。通过放大镜观察食盐、红糖、小石子的环节时，每组分发了三个放大镜，可能太少了，因为对于一年级的新生来说，最好每个组员一个放大镜，这样观察目的明确，任务清晰，课堂组织纪律就会好。

在观察盐、红糖、小石子活动时，没有重点强调如何观察，因为考虑到我面对的是从幼儿园刚升上来的学生，拼音与字都不认识，所以我在学生观察完三样物体时，有刻意去引导学生交流汇报观察结果，教学生用画画的形式画出盐的颗粒大小，并板书在黑板。此环节不足的地方，没有继续板书出红糖、小石子的画法。之后的红糖和小石子只是叫学生自己画，没有点评，这样可能导致观察没有结果，这是我没有考虑到的。

  在想象与猜测环节时，我有意培养学生的表达能力，让学生表述完整“我猜~~~~~”，可是我在育人方面做的还是不够，学生起来回答时，没有教会学生要面向全体同学，没有强调展学姿态，没有让学生完成表达自己的想法。

  在动手操作盐溶于水的实验时，没有事先做演示，观察目的与步骤不明确。使得学生在操作时，任务不明确，过程比较乱，从而导致课堂纪律也不好。在操作中出现有学生用闻的方式观察盐，而我没有正确对待这个问题，没有深入探讨。

  本节关键是没有讲好溶解的概念，没有区分好融化与溶解的差别，导致在最后总结时，学生仍然不会理解溶解的意义。

  这节课还有许多不足的地方，如课件仍需改进，可以用倒计时规定学生的操作时间，可以播放音乐加点点缀。可以事先录好演示的视频，这样可以引起学生的注意力，并且认真听课。