将美景跃于笔尖

                                                                                         ——群文阅读之写景技法

内容说明：本组“群文阅读”是在教学完八年级上第三单元之后，依托第三单元写作实践《学习描写景物》来展开教学的，人教版七年级上、下册的《春》、《紫藤萝瀑布》及八年级上三单元《三峡》等课文中，有很多优美的写景片段，让学生读之神往，却又无法掌握写景的写作技巧，描绘出像课文中一样的美景。这时，给学生上一堂景物描写的作文课，应了学生的迫切需要。

教学过程：

一、教师导入

师：同学们，大自然在孕育了我们人类的同时，也创造了美丽的世间万物，我们要用一双善于发现美的眼睛，去欣赏大自然的馈赠。多媒体播放春夏秋冬四季美景图，让学生在美丽图片的欣赏中，回忆起生活中的美景，由衷的热爱大自然美景。
师：自然是人类之友，我们也常常为许多作家笔下描绘大自然的美景而陶醉——其景致描写之形象，之逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。如何才能作好景物描写的文章呢？引起学生思考，导入新课——景物描写之写景技法。

二、群文展示

师:同学们请看导学案。自读三篇短文《春》、《紫藤萝瀑布》《湖中观荷》，边读边勾划出自己喜欢的句子或语段，并分析作者描写何种景物的何种特点，抒发何种情感，以完成下面的小表格。

教师提要求

1、学生采用速读、略读、精读三种方式读文章。

2、略读课文，找出写作对象

3、精读美文，研讨写作顺序和手法。

4、分组讨论，完成表格

三、以《春》为例，精读第4自然段

生齐读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
师：同学们，这段景物描写美不美？我们一起来分析朱自清先生怎么做到把景物写得这样生动形象的。

教师提点：

1、怎样寻找景物的特征呢？（抓关键词）

2、写景的顺序有哪些呢？（着重从作者的观察角度寻找）

3、修辞手法要找完整。

生分组讨论，老师板书表格，完后班级交流

师：同学们刚才的学习很认真，讨论也很热烈。哪一小组谈谈你们探讨的结果。（根据内容板书）

生：所写景物是桃花、杏花和梨花；它们的特征有多、艳、香；写作顺序按照从高到低、从上到下的观察顺序来的；修辞手法用到了比喻、拟人、排比等。

师：回答得非常好，看来大家的确是认真分析和讨论的。

那我们以此类推分析另外两篇文章的重点语段：

紫藤萝瀑布

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

观湖中荷

在那碧叶连天的绿波中，成千盈百的荷花，你挨着我，我挨着你，谁也不让着谁。有的荷花花瓣全都展开了。那一朵朵粉红色的荷花，像一位位穿着粉红衣裳的少女。头上戴着黄色的莲蓬，静静地站在那里。一阵微风吹来，这些少女就翩翩起舞。有的荷花半开着，莲蓬只露出了半个，像小姑娘的头发长得只露出半张脸，有的荷花刚刚露出了尖尖的角，花蕾上沾满了露珠，悠然欲滴，像是她细密的汗珠，晶莹在那粉嫩的圆脸上，甜蜜蜜闪烁着幸福的滋味。放眼远眺，这一片荷花的海洋，似一片细细的雪，又如一片淡淡的霞，红花绿叶相映。俯身深吸一口，一阵清香扑鼻而来，顿觉沁人心脾，心旷神怡。

学生朗读后讨论完成表格。(略)

四、分析景物描写的技巧

师：根据以上三篇美文，我们来看看朱自清、宗璞在写景时用到了哪些写作技法呢？（生各抒己见）

生：首先，我觉得她们的写作来源于他们那一双善于发现美的眼睛，他们的观察总是那么的细致。

生：还有他们写作很有层次感，不杂乱。

生：他们观察角度在不断变化，写作时依照这个来写。

生：他们语言生动形象，恰当地使用了多种修辞手法。

......

师：同学们的发言都很精彩，能分析到这里，真的很好了。总结大家的发言，老师概括为以下三点;

1、抓住景物的特征，全面细致地观察

2、安排好写作顺序，写出层次

3、巧用修辞手法，更具感染力

不过，大家不要忘了“一切景语皆情语”，没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；要在写景中自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，给读者带来愉悦之情，陶醉之情,从而获得美的享受。所以再加上一条：

4、渗透情感，融情于景

五、小试牛刀
师多媒体出示一张银杏树生欣赏图片，请同学们运用刚学到的写景的方法，展开想象，全班合作，写一段话。
作品展示：(略)

师点评：同学们已经学会了从多个角度去写景，抓住景物的特点，并在景物描写中融入了自己对银杏的喜爱之情，做到融情于景，非常不错！要继续努力！

六、课后：将你最喜欢的篇目或美段或美句抄在积累本上，并试着分析你喜欢的缘由。再次提示：分析语段或句子从用词、修辞、句式、所表达的情感等方面入手。

七、说教学效果
在本堂课的教学中，学生基本上掌握了从多个角度去观察，抓住景物的特征，安排好写作顺序，融情于景的写作技法，顺利完成了教学目标。

不足之处是，课堂上给的写作时间和展示时间太少，很多学生的作品没得到展示，只能在课后点评。作文课重在多练笔，以后课堂上要多留时间给学生写作和展示。 

                                   彭州市三界中学  徐蓉