《童年的净土》群文阅读教学实录

 彭州中学实验学校  王格

一、教学材料：

    《从百草园到三味书屋》/鲁迅（课内）

《我和祖父的园子》/萧红（课外）

《桂花雨》/琦君（课外）

二、设计思路：

（一）教学目标：

 从人、事、物三方面提取关键信息梳理文本内容；分析、归纳信息，丰富“童年的净土”的内涵。

（二）教学重难点：

  教学重点：提取文本关键信息，探究“童年的净土”的深层内涵

教学难点：归纳信息，精要表述“童年的净土”的深层内涵

（三）课型：群文阅读

（四）能力训练点：默读跳读提取信息的能力、对比阅读归纳总结的能力

三、课时安排： 1课时

 

四、课堂实录

师：同学们好！我们就要上课了，发给大家的三篇文章都看过了吗？

生（齐）：看过了！

师：这三篇文章分别是？

生（齐）：《从百草园到三味书屋》《我和祖父的园子》《桂花雨》！

师：从大家整齐的回答中可以看出同学们上课状态很不错，给自己鼓掌吧！

（课前热身，亲近学生）

师：有人说，童年是一首诗，一行一行，记录了我们成长的笑脸；有人说童年是一首歌，一句一句，唱出了我们难忘的记忆；有人说童年是一幅画，一笔一笔，勾勒出我们最美的年华。有人说，每个人都有难舍的童年回忆，每个人心中都有一片童年的净土。当老师读到这句话时候，却一直在思考什么是童年的净土。同学们可以帮帮老师吗？

（学生解读，老师板书）

生：“净土”是指干净的地方。

生：指心中不能忘记的地方。

生：指有甜蜜回忆的，让人留恋的地方。

……

师：同学们的理解都很有道理，老师也赞同！

师：这段文字中还有一句话，也让老师思索了很久（出示，大家齐读：“每个人心中都有一片童年的净土。”）如果这句话说得正确，那么我们今天看到的这三位作者心中必定也有一块童年的净土了，我们就跟随他们的文字，去找寻找寻吧。

师：请大家再次浏览三篇文章，说说他们心中童年的净土在哪儿？

生：百草园、三味书屋、祖父的园子、故乡、脑海回忆中……

师生总结：鲁迅童年的净土是百草园和三味书屋；萧红童年的净土是祖父的园子；琦君童年的净土是故乡的大宅院。原来，“童年的净土”是实实在在的地方。

师：请同学们寻读勾画、概括特点：

你读到了一个怎样的“百草园”“三味书屋”或者“祖父的园子”“故乡的大宅院”？

分享给你的同桌。

（ 有趣好玩，印象深刻……）的百草园      （严格但有趣……）的三味书屋

（有趣的，美丽的……）的祖父的园子  （花香扑鼻，热闹和谐……）的故乡的大宅院。

生：我还发现这些地方都是让作者印象深刻的，记忆深刻的地方。

师：可以用很多词语来形容，但是看来这些地方都是让作者印象深刻的地方，而且存在他们的回忆之中。

师生小结：“童年的净土”是实实在在的记忆深刻的地方。

师：你是怎样归纳出这样的特点的？提示：文中写了什么？

生：《从百草园到三味书屋》写了这里的花草树木、老师和课堂生活。

师：好，我们用人、事、物来归纳这些内容吧。既然如此，其他两篇文章是否也写了回忆中的人、事、物呢？

生：我发现《我和祖父的园子》也是写了这些方面，人是祖父，事是在园子里自由玩耍，物是这里的蜜蜂、蝴蝶等动物还有植物。

生：我发现《桂花雨》也是通过这三方面来写的，人是父母和家里人，事是闻桂花、摇桂花等，物是桂花、桂花做成的食物等。

师：大家找得很好，那么写什么的问题就解决了。我们还要归纳出这些人、事、物的特点。

生：我发现这些人、事、物都是自己回忆中的。

生：都是普通的看起来很平常的。

师生总结：我很喜欢你们的回答！普通平常这个词很难说出来，我们的同学善于思考和总结，真是很棒哦！这样看来，“童年的净土”是实实在在的记忆深刻的普通平常的地方。

师：那么，三位作者为什么要如此深情的回忆童年？

生：我认为是童年让他们感受到了美好。

生：童年的记忆深刻。

生：鲁迅很喜欢百草园，所以回忆。

生：鲁迅在三味书屋学习很辛苦，他不喜欢这里，所以记忆深刻，写了下来。

师：同学们赞成吗？

生：不赞成！

生：寿老师虽然要求严格，但是鲁迅长大之后回忆起来，并没有不喜欢的感觉。

师：你从哪儿看出来的？

生：文章最后一段，鲁迅在课堂上开小差，而且他还说“这东西早已没有了罢”。可以看出鲁迅对于这里还是十分留恋的。

师：同学们的回答都是猜想，我想我们应该通过他们自己的话来靠近他们的想法。我们来看一段材料。

生：鲁迅、萧红对比现实的残酷，琦君离开故土的无奈，因而只能回忆童年的快乐时光，在回忆中寻求精神的安慰。

师：你的回答真是太专业了！如此精神安慰，因而称这儿是他们心中的“净土”就再合适不过了。

师生总结：如此说来，“童年的净土”是实实在在的记忆深刻的普通平常的给自己安慰的地方。

师：鲁迅心中有一片童年的净土，才有了充满乐趣的百草园；萧红心中有一片童年的净土，才有了自由好玩的园子；琦君心中有一片童年的净土，才有了桂花飘香的故乡。泰戈尔心中有一片童年的净土，才有了细腻动人的《金色花》；____心中有一片童年的净土，才有了_____________。请同学们补白横线，内容，并做分享。

生：冰心心中有一片童年的净土，才有了温情暖心的《荷叶母亲》

生：曹文轩心中有一片童年的净土，才有了灵动有趣的《草房子》。

师：你们看的书不少，老师很高兴！说得真漂亮！

师：每个人心中都有一片童年的净土，你心中有一片童年的净土吗？那里有什么呢？我心中有一片童年的净土，那______________________________________。填好空白，将这张纸折成想要的形状，放进信封。当自己遇到困难的时候，可以像鲁迅、萧红、琦君一样拿出来“时时反顾”，给自己一份心灵的慰藉！

总结：通过这三篇文章的学习，我们更加丰富了“童年的净土”这个词组的含义，并且试着去寻找自己心中的童年的净土。希望同学们“时时反顾”，不忘“净土”。

师：下课！