成长型思维这本书中认为，人的能力可以通过后天努力来培养，成功是努力和学习的结果。在挑战中成长自我，当你厌恶或者想放弃某件事时，转变自己的思维，换个角度想。成长性思维让我们有一种积极向上的力量，勇敢面对困难，突破自我、获得成长。成长型思维是建立在相信变化的基础上的。我们班上有些学生作业马虎、字迹潦草，为了改变这种情况，我就想让学生用作业绩优来兑换奖品。根据作业的不同等级来兑换奖品。比如说得到Good五个就可以兑换一次奖品，A+就要八个，A则需要十个，A等以下就没有兑换奖品的资格了。刚开始测评学生的作业时，我把测评的标准放得宽松一，给学生希望。奖品发放时，当着全班同学的面，扩大作业奖品的影响力。这样一来，作业本一发下去，学生就急不可待地想看看自己的等级，等到后面孩子们书写的质量提高之后，老师也相应地提高作业评判的标准，孩子们也不愿意放弃，集优兑换奖品，让孩子们形成跳一跳、摘桃子的动力。有的学生成绩并不好、不爱思考，学习能力不强，但是他书写认真、美观，就可以以此作为突破口，表扬他们、鼓励他们。这些小奖品让他们也体验到了学习的快乐和成功感。成长型思维这本书中说到，只知道一位批评学生，学生就会破罐子破摔，阻挠老师帮助自己。但当学生名。哎学校老师是在为他们好，是帮助他们也不会放弃自我。