关于此问题，我先就书中两回中提到的四位劝说人（我所找到的）的顺序发表我的看法。

33回中“宝玉挨打”，他母亲王夫人是第一个赶到场的，她护住了宝玉，爬在宝玉身上大哭起来。她首先要保护宝玉不再继续挨打，在这段画面中，对王夫人的语言描写有许多处，例如“既要勒死他，快拿绳子来先勒死我，再勒死他”，以及后面均有提到贾珠的两处“便叫着贾珠哭道‘若有你活着，便死一百个我也不管了’”“‘你替珠儿早死了，我也不白操着个心了’……数落一场，又哭‘不争气的儿’”。可以看出王夫人不仅是哭宝玉，也是哭自己，哭自己已经死去的一个儿子。而对于已经惨遭毒打的宝玉来说，此时此刻任何话语他都已充耳不闻了，且王夫人劝说他的话的方式，是数落、是委屈责备，且一笔带过，宝玉自然不会放在心上；其次，宝玉极细心、亦可说是有颗复杂、纠结之心，母亲嘴里念叨出自己逝去的哥哥，他心里更是多了分不可言喻的自责、悔恨，哪还顾得上母亲短短几字的劝说？。

34回中袭人、宝钗、黛玉都对宝玉进行了形式不一、目的不同的劝说。

首先是袭人。袭人是在检查宝玉的伤势时对宝玉的关切、直接劝说。作为宝玉最亲近、最依赖的丫鬟，发生此事时她不在宝玉的身边，且事后经自己询问焙茗才模糊的有所了解，她既后悔又委屈。“你但凡听我一句话，也不得到这步地位”，这是她对宝玉所说。宝玉与袭人的关系，可以说再也密切不过，早在第六回中就说过二人云雨之事。而我们知道，这时宝玉被打刚过半日，纵使他平时再万种情思，也不会缓过神来认真听袭人的这番话语；文章描写这段情节时，只是零散几句，且在袭人刚说完这句话后，宝钗便来了，宝玉并没有如何回答袭人。

再说宝钗。众人拥护宝玉回房间，移到了怡红院内，众人当时散去，而宝钗是探宝玉的第一人。她说：“早听人一句话，也不致今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”而令人有所追寻、好奇之精彩，便是这后一句话，当然，这也是使宝玉的思想被紧紧拉住的一句话。平日里，薛宝钗是最端庄大方、行为谨慎的，而这可是她第一次在自己面前表现得娇羞怯怯，委婉言出此般儿女情感。宝玉当然心中大畅，自然而然将宝钗的话记于心底，心思细腻的他，在事后也会自己反复品尝这番话。

来看黛玉。眼泪空垂，暗自伤悲。宝玉见自己最疼的林妹妹伏在床前无声哭泣，心疼、自责，怨自己、悔当初。“你从此可都改了吧。”这是黛玉对宝玉所说，心中千言万语，最后只是浅浅几字。两人是兄妹，亦是知音，更是朝思暮想的心上人，我不说，你便解。对比于前三位劝说宝玉者，宝玉的反应截然不同——黛玉还没开口，他却担心起黛玉来，先开了口，一旁又慌忙让黛玉不要为自己伤心，可见在宝玉心中，黛玉的地位无人能比，她的话又怎会不听？自古英雄难过美人关，宝玉虽算不上英雄，此时，连自己的林妹妹都开口了，即使他再反抗那些仕途经济文章，再不屑于考取功名利禄，再厌恶与贾政以上治下、麻痹无感的父子情，他也会多少去斟酌、适应好好读书的日子。

（高一10班  武心梦）

三、课堂阅读推进。

1、阅读下面节选文段，赏析宝钗、黛玉和宝玉的对话，体察情感互动的复杂微妙，品读小说对人物之间关系的精妙描写。

只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人。又问道：“这会子可好些？”宝玉一面道谢，说好了，又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来……

忽又觉有人推他，恍恍惚惚，听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见他两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个。宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便嗳哟一声，仍就倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟，又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言语，只是不能说得半句，半日方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢。”宝玉听说，便长叹一声道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”

——摘自第33回《手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞》

课堂预设：

宝钗与宝玉的对话中，宝钗罕有流露真情。她没有说出口的，就是“心疼”二字。宝钗非常理智，马上也就“自悔”了，因为她意识到这种话语与自己所秉持的“藏愚”“守拙”相悖，不适合自己的身份。从“早听人一句话，也不至今日”可知宝钗对宝玉有过劝谏，如果是宝钗不重视的人，以宝钗清冷之性，又如何会开这个口呢？无论宝玉是否接纳，宝钗之劝谏都是出于善意。她是通过自我对社会的认知，来对宝玉进行劝导，想让宝玉成为她希望的人。

黛玉“两个眼睛肿的桃儿一般”，可见哭了很长时间，对于宝玉的受笞，黛玉只有心疼，也只剩了哭泣。黛玉也在劝宝玉，让宝玉改，但这种劝谏的出发点并不是想让宝玉真的去埋身于世俗经济之道，为的是让宝玉不要再受笞打。她没想过去改变宝玉，改变了的宝玉，也不会是她的知己。

曹雪芹惯用对比。宝钗是人情练达之人，托着药丸来看望宝玉，黛玉是执于情之人，看望宝玉只是因为她想来；宝钗来时，有丫鬟在宝玉身边，而黛玉来时，宝玉身边是没有人的；与宝钗的长篇大论相比，黛玉的话语非常简短；与宝钗的强装出来的平静相比，黛玉是非常的不平静；再与宝钗的笑着说话相比，黛玉只剩下哭了。

面对黛玉的眼泪，宝玉是慌张的。他安慰黛玉，忘却了痛楚的。在同黛玉的对话中，宝玉提到了死：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”这份心意，在面对着宝钗的时候，他是未说出的。“这些人”都是宝玉的知己，当然也包含了黛玉。宝玉对宝钗、黛玉的话也就完全不同了。对宝钗的话是需要思考的，而对黛玉的话则是脱口而出的，这足以体现二者在宝玉心中的位置，也体现了宝玉的认知与坚持。在骨子里，他更倾向于黛玉的率真，虽然他并不反感宝钗的练达，毕竟宝钗也是善意的、关切的。

2、以分享交流、研讨辩论的方式，完成情境阅读任务3“借用综艺节目中广受欢迎的‘选拔赛’形式进行发起人初选”。

每位同学推荐一人来发起“劝学社”，并简要列举一两个证据（此为正票）。

每位同学反对一人来发起“劝学社”，并简要列举一两个证据（此为负票）。

组建评委团评判投票是否有效。评判依据：列举的证据从《红楼梦》中能找到，概括准确，且证据与观点是否有因果逻辑关系，即事实、情理与逻辑是否具有一致性。

有效正负票累加后为得票数，票数居前三位者入选。

四、课后阅读指导。

1、反思、总结本节课阅读情况，并用自己喜欢的方式整理学习成果。

根据自己的标准，从劝学效果的角度对大观园人物劝学举措进行排序，并说明理由。

三名入选者你认为谁最合适做“劝学社”发起人？请从她与宝玉的关系等角度阐述理由，写一篇300字左右的短文。

2、爱好《红楼梦》，且对本节课学习深有感悟的同学，请完成情境阅读任务4。

“劝学社”要给贾政和贾宝玉分别写一封信，谈谈读书的问题。你认为谁来写信更合适？请你以这个人物的身份完成给贾政（或贾宝玉）的这封信。

要求：注意写信人与贾政（或贾宝玉）的关系，行文要接近《红楼梦》语言风格，要联系自身生活实际，体现你的思考和认识。