dfjyktxq2022048-10课题研究活动7（中班科学《整理物品》集体教学活动）

一、活动内容：中班科学《整理物品》集体教学活动

（一）活动时间：2022.6.15

（二）活动地点：中班活动室

（三）主 持 人：朱倩月

（四）参加人员：王晓晴、陈芳、徐福巧、范亚奇、费凡

（五）活动主题：中班科学《整理物品》集体教学活动

（六）活动过程简要程序记录：

1.教师进行中班科学《整理物品》集体教学活动。

2.教师进行该集体教学活动的总结与反思。

（七）解决的问题：

通过此次教学活动可以养成幼儿有条理地收拾、整理物品。

（八）产生的效果及问题简述：

1.学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。
2.在活动中学习有条理地收拾、整理物品，培养幼儿整理物品的能力。

（九）下一步工作构想：

开展“解读儿童，从观察开始”教师专题培训活动的交流。

二、课题研究反思、研究叙事

（一）设计思路：
　　在生活中，人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化。

（二）活动目标：
　　1.学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。
　　2.在活动中学习有条理地收拾、整理物品。
（三）活动准备：
　　1.知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础。
　　2.物质准备：
　　（1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。(数量从4-10不等)。
    （2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。
    （3）黑色水彩笔(同幼儿数)、白纸若干张。
（四）活动过程：
    1.以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起。
　　（1）各种物品散放在桌上。幼儿园的弟弟妹妹收到许多的儿童节礼物，但他们不会整理，送来想请你们帮他们整理。先看看有哪能些礼物。

（2）根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物?有什么用?
　　2.学习按用途归类。
　　（1）讨论归类的标准。
　　“幼儿园给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？”
　　讨论结果：按这些礼物的用途(吃、穿、玩)分别装箱。
　　（2）分别将物品放进塑料袋。“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢?这里的塑料袋能用吗?”（幼儿分工合作将礼物装入袋中，分别放进三个纸箱里）说说三个纸箱里都放的是什么礼物。
　　3.为礼物设计标记。
　　（1）启发幼儿制作物品标记。
　　“这三箱礼物怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物？”
　　(2)幼儿自己设计与制作标记。
　　教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱，引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。(箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物。)
　　4.结束活动。
　　将礼物送给小班的弟弟妹妹。

三、成果展示：

通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。在数学区角中，可以后续提供具有明显职业特征的物品，让幼儿进行归类，并设计相应的标记。如：将医疗器械、理发工具、炊具等进行分类。