一、活动内容：

（一）活动时间：2022.4.29

（二）活动地点：会议室

（三）主 持 人：陈芳

（四）参加人员：朱倩月、周林君、徐福巧、费凡、缪张艳、沈呈

（五）活动主题：课题研究方向分工

（六）活动过程简要程序记录：

     根据上次活动各课题组成员介绍自己将研究的方向

（七） 解决的问题：各教师根据自己的特长及班级幼儿的兴趣确定进行子课题研究

（八）产生的效果及问题简述：经过前期梳理总结各课题组成员有目的、有计划的开展子课题的研究

（九）下一步工作构想：定期组织汇报

二、课题研究反思、研究叙事

研究叙事：

针对当前园所课程各教师根据自己的特长及班级幼儿的兴趣确定进行子课题研究。

费凡：根据我班幼儿的兴趣及年龄特点我将开展《生活教育促进农村幼儿自我服务能力的案例研究》小课题的研究。参加人员：王晓晴、陈芳、徐福巧、朱倩月、范亚奇

选题原因描述：幼儿自我服务能力是幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：指导幼儿进行餐前准备、餐后清洁、图画书与玩具整理等自我服务，引导幼儿养成劳动习惯，增强环保意识、集体责任感。幼儿自我服务能力的强化，有益于幼儿养成良好的生活习惯和形成独立的人格个性，为幼儿一生的发展奠定基础。

由于我园留守儿童家庭环境对幼儿生活上的干预较强，导致大部分幼儿自我服务的意识和能力较弱。这些问题影响着幼儿在生活、生理、游戏之中自我服务能力的提升，不利于幼儿以后的长远发展。同时，我们教师需深度挖掘教育一日生活中可利用的课程价值，有效促进农村幼儿自我服务能力的发展。

缪张艳：根据我班幼儿的兴趣及年龄特点我将邀请园长室及大班组的成员开展《利用民间游戏促进农村幼儿语言表达能力的实践研究》小课题的研究。参加人员：王晓晴、陶秀兰、朱倩月、刘雯尹、徐福巧。

选题原因描述：本课题是针对于农村幼儿教育中语言表达能力方面进行研究的，在现阶段的幼儿教育中，民间游戏是一种重要的教育手段，民间游戏的开展可以依靠相应的物品，并采用语言表达的方式展现出来，如编花篮游戏，主要强调的是幼儿单脚跳能力的训练，但是单纯的单脚跳练习会枯燥无味，而借助音乐、童谣和简单的辅助道具，便能让幼儿降低认知的枯燥感，民间游戏的材料大多来自于生活，比如以民间童谣为游戏素材，幼儿不仅自身语言能力可以得到提升，还可以更好地感知生活，融入生活，增长自身生活常识，健康快乐成长。

民间游戏对幼儿的教育价值有很多种，比如启蒙智力、促进身心发展、培养幼儿的健全人格。很多民间游戏都是以团队的形式开展的，比如老鹰捉小鸡，在游戏的过程中幼儿需要通过相互配合、沟通，形成一定的团队意识，游戏中幼儿可以自行制定规则，相互探讨游戏，并制定游戏的内容，民间游戏可以发展幼儿语言沟通能力，培养幼儿良好的心态，有效地促进幼儿语言表达能力，将民间游戏融入幼儿教育中，让幼儿体验胜利和挫折，在过程中会获得一定的满足感，有利于增强自信心，让幼儿畅所欲言，保持舒畅的心情。教师也可以利用民间游戏的趣味性，引导幼儿大胆地表达自己的感受和想法，促进表达能力的提升。

周林君：根据我班幼儿的兴趣及年龄特点我将开展《将扎染艺术融入幼儿园园本课程中的实践研究》小课题的研究。参加人员：朱倩月  陶秀兰  王晓晴  沈呈  崔丹丹

       选题原因描述：扎染，是中国民间传统而独特的印染方法，其工艺从扎结到浸染都具有丰富的创造性，扎染在我国古代又称为扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是我国民间传统的、独特的染色工艺。我国是生产丝绸的大国，所以借助身边的资源和环境，怎样可以在幼儿园当中开展扎染活动，提高幼儿的审美能力，激发幼儿的各项潜能，促进幼儿全面发展，提高幼儿的想象能力和创造能力。又如何让孩子们从小就受到这方面的艺术感染与熏陶，并且继承和发扬这些民族艺术是我们当代教育工作者义不容辞的责任与义务。

沈呈：我园地处农村农耕文化的开展比较适合，可以先从种植活动开始。

徐福巧：结合党的二十大，传承革命先烈的爱国精神。日常教育活动可开展红色课程。

三、课题研究成果

课题组成员人人参与小课题的研究

陈  芳《生活教育促进农村幼儿自我服务能力的案例研究》

朱倩月《将扎染艺术融入幼儿园园本课程中的实践研究》、《利用民间游戏促进农村幼儿语言表达能力的实践研究》、《生活教育促进农村幼儿自我服务能力的案例研究》

周林君《将扎染艺术融入幼儿园园本课程中的实践研究》

徐福巧《利用民间游戏促进农村幼儿语言表达能力的实践研究》《生活教育促进农村幼儿自我服务能力的案例研究》

费  凡《生活教育促进农村幼儿自我服务能力的案例研究》

缪张艳《利用民间游戏促进农村幼儿语言表达能力的实践研究》

沈  呈《将扎染艺术融入幼儿园园本课程中的实践研究》