加载中…24学年第二学期综合教研组第二次组内活动
(2025-05-24 08:43:57)
标签：
教研活动 |
分类： 中小学综合组 |
2025.2.27日，综合教研组召开了第二次组内教研会议
1.反馈周三常规检查的情况
听课本，宋丽丽最好，孙涛其次，陈婉敏最次。宋丽丽有核心，有目标有措施。孙涛有目标，有措施。其中陈婉敏发展计划和行事历简单。
备课本：孙涛电子版。累计四篇了上传也及时。宋丽丽和陈婉敏手写详案，宋丽丽，备课过程详细，设计思路清晰，有反思，有板书。本次陈婉敏较去年有进步，字体端正，整个页面也整洁了。
校本课程：大家都不错，个别内容有漏填。
2.讨论关于学科整合课程的问题。首先定学科和定人员。其次初步讨论开课主题。
3.讨论下如何在创客教室进行幼小衔接展示？
一、跨学科融合逻辑框架
核心学科 书法 心理学 信息科技
融合点 艺术表达、文化传承 情绪分析、认知行为 数据可视化、AI技术
二、课程设计方向（分层案例）
方向1：书法练习与情绪反馈系统（初级）
技术工具：压力感应笔、脑电波头环（EEG）、编程平台（Scratch/Python）
实施步骤：
学生用数字毛笔（如iPad+触控笔）书写，传感器同步采集：
笔压数据（运笔力度）
心率/皮电反应（情绪波动）
脑电波专注度（α波/β波）
信息科技课：用Python分析数据，生成「情绪-笔迹」关联图表
心理学课：解读压力曲线与情绪的关系，设计正念书写干预方案
方向2：AI书法风格与人格测试（高阶）
技术工具：StyleGAN生成对抗网络、MBTI量表
实施步骤：
心理学课：学生完成心理测评（如大五人格）
信息科技课：训练AI模型将人格特征映射到书法风格（如外向者字间距扩大15%）
书法课：AI生成个性化字帖，学生临摹后对比心理预期
方向3：VR书法疗愈空间（沉浸式）
技术工具：Unity3D开发、生物反馈传感器
场景设计：
虚拟场景：动态水墨山水（笔触触发粒子特效）
实时交互：呼吸节奏控制虚拟墨汁流动速度
数据看板：焦虑指数随书法练习下降曲线
三、公开课展示模板
主题：《智能时代的情感化书写》
环节设计（45分钟）：
情境导入（5min）
播放AI复原王羲之《兰亭序》创作过程的动态模拟
提问：科技能否量化「书为心画」？
实验展示（15min）
学生现场书写，大屏同步呈现：
热力图显示运笔力度分布
情绪雷达图（愤怒/愉悦/焦虑值）
心理学教师解读：笔锋转折点对应皮电突增的心理学意义
跨学科任务（20min）
分组完成「情绪编码书法」挑战：
第1组：用Processing编程将语音情绪（愤怒/平静）转化为字体重心变化
第2组：基于脑机接口，用专注度控制AR毛笔的墨色饱和度
反思升华（5min）
展示清代《习字诀》与AI笔迹分析的对比
引发讨论：当书法成为可量化的数据，艺术的人文价值如何保留？
四、教研支持系统
教师协作平台
使用Notion建立跨学科知识库：
书法术语库（如「飞白」「屋漏痕」的物理建模参数）
心理量表数字化模板（SCL-90与笔迹速度关联模型）
评估工具
三维度评价量表：
维度 书法（40%） 科技（30%） 心理（30%）
指标 结构美感 代码效率 情绪调节有效性
五、创新延展方向
神经美学研究：通过fMRI监测观赏不同书法作品时大脑奖赏回路激活程度
区块链应用：将学生数字书法作品与心理状态数据打包生成NFT学习档案
元宇宙展览：在Decentraland举办「心灵笔迹」交互展览，观众情绪影响展品形态
这种融合模式既保留了传统书法的文化内核，又通过量化分析赋予新的认知维度。关键要避免技术喧宾夺主，始终以「人」的情感体验为锚点，建议初期从「书法+编程+情绪认知」小单元切入，逐步构建系统化课程体系。
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