项目名称

艺术组教研会议

负责人

黄逸雯

活动时间

2024.12.5

活动地点

美术教室1

活动主题

学科融合·激发创造

主讲人

黄一成、陈文艺

参加对象

艺术组全体成员

活动内容

及进程

一、 公开课

1、黄一成老师公开课《窗外的风景》。

2、陈文艺公开课《画音乐》。

二、点评

《窗外的风景》

1.黄一成教师阐述设计思路。

本节课是让学生在图片欣赏、分析中，了解中国传统窗户的造型特点和寓意，学会设计花窗设计、创作自己眼中具有传统中国风的漏窗。在绘画创作活动中，激发学生的情感与想象，体会多样的漏窗造型与窗外风景带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。

2.各教师围绕活动主题点评。

（1）黄逸雯：

课程伊始，教师通过播放园林视频，激发学生的视觉感受，引导学生进入中国传统花窗的世界，这种视听结合的教学方式有效地调动了学生的兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。在新课传授环节，教师通过图片欣赏和视频分析，让学生了解漏窗的组成部分和寓意。在“分析窗，设计窗”环节，学生不仅要设计一扇具有中国风的漏窗，还要考虑窗户与窗外风景的和谐搭配，在“打开窗”环节，教师引导学生将个人情感与窗外风景相结合，进行创作，这种将美术与情感教育相结合的方式，让学生在艺术创作中体验到情感的表达，实现了美术与心理情感的跨学科学习。

（2）郑梦婷：

在打开窗的环节，教师对于如何绘画风景中举例可以结合家乡的风景，让学生将身边的美景入画。

（3）陈明之：

教师以苏州园林的漏窗为例子，展现了苏州园林的一角。可以简单的介绍一下苏州其实离我们很近，可以真正的自己去现场去看一看这些文化和这些美。然后教师的服装非常符合这堂课，给这节课就是有更好的升华。

《画音乐》

（1）鲍回回：

这节美术课是一次将音乐与美术相结合的创新尝试。课程通过欣赏音乐作品与美术作品，引导学生体会艺术带来的美的感受，并学习用色彩的旋律、点线的节奏表达对音乐的感受。这种跨学科的教学方式，不仅丰富了学生的艺术体验，也提升了他们的审美能力。

教学设计方面，课程结构清晰，环节紧凑。从导入新课到教学总结，每个环节都有明确的目标和活动设计，如通过视频导入激发兴趣、通过闯关游戏让学生感受音乐与美术的联系等，这些设计都有效吸引学生的注意力，提高他们的参与度。特别是教学重点和难点的明确，使得教学更有针对性，有助于学生理解和掌握抽象画的艺术表现力。

学生参与度方面，课程设计了多个互动环节，如小组合作装饰箱子、自评和互评等，这些活动能够激发学生的创造力和合作精神，通过这些活动，学生不仅能够表达自己对音乐的感受，还能在评价中学习和成长。

（2）黄逸雯：

本节课是一次成功的跨学科教学，将音乐和美术较好的融合教学，用颜色、情感、线条表达对音乐的感受，有一个环节音乐是忧郁的，用蓝色表达，情感是宁静的有点矛盾。

活动反思

与意见

这次的教研活动组内老师都积极参与听课、评课活动，并针对黄一成老师《窗外的风景》和陈文艺老师《画音乐》优点和不足之处都提出了自己的意见和建议：本次美术公开课《窗外的风景》是一次成功的跨学科教学实践。课程以中国传统建筑中的窗户为媒介，巧妙地将美术造型表现与文化传承相结合，展现了跨学科学习的魅力。课堂上师生互动频繁，教师以学生为主体，鼓励学生自主探究和创作，有效地培养了学生的观察力和创造力。学生在设计漏窗和描绘窗外风景的过程中，展现了丰富的想象力和表现力，作品各具特色，体现了个性化的学习成果。然而，课堂中也存在一些需要改进的地方。例如，部分学生在创作过程中显得有些迷茫，需要更多的引导和支持。教师可以进一步优化教学设计，提供更多的示范和反馈，帮助学生更好地理解和掌握漏窗设计的技巧。此外，课堂时间管理上还有提升空间，确保每个环节都能充分展开，让学生有充足的时间进行创作和反思。《画音乐》是一次成功的跨学科教学实践。它通过跨学科的方式，让学生在感受音乐的同时，也提升了他们对美术的理解和表现能力。课堂上师生互动频繁，教师以学生为主体，鼓励学生自主探究和创作，有效地培养了学生的观察力和创造力。从导入新课到教学总结，每个环节都有明确的目标和活动设计，如通过视频导入激发兴趣、通过闯关游戏让学生感受音乐与美术的联系等，这些设计都有效吸引学生的注意力，提高他们的参与度。然而，课堂中也存在一些需要改进的地方。例如，用颜色、情感、线条表达对音乐的感受，有一个环节音乐是忧郁的，用蓝色表达，情感是宁静的有点矛盾。对于后部分抽象画的理解对学生是有一定的难度的，在评价环节，学生的注意力还是沉静在制作自己小组的作品中，确保每个环节都能充分展开参与，让学生有充足的时间进行创作和反思。总体而言，这是一堂富有创意和教育意义的美术课，值得借鉴和推广。