项目名称

器乐——口风琴韵，声声悦

负责人

杨海鸥、潘梦男

活动时间

2024.11.6

活动地点

音乐教室一

活动主题

器乐练习与合奏

主讲人

张梦瑶、郑林雅

参加对象

艺术组全体成员

活动内容

及进程

一、 公开课

《虫儿飞》口风琴

1、 导入环节通过猜谜语的方式激发了学生的兴趣，并自然过渡到萤火虫发光的科学原理讲解，这种跨学科的教学方法值得肯定。

2、歌曲学习环节，教师通过聆听和示范，帮助学生对歌曲有了初步的认识，为后续的学习打下了基础。

    3、主歌和副歌部分的学习，教师分步骤教授旋律和节奏，注重细节，如附点节奏的掌握，确保了学生能够准确演奏。

    4、全体合奏环节增强了学生的合作意识和集体荣誉感，个别学生演练则检验了学习效果，并提供了个别指导的机会。

    5、拓展活动通过教唱歌词和创编动作，增强了音乐的实践性和趣味性，激发了学生的创造力和表现力。

二、点评

1.开课教师阐述设计思路。

（2）郑林雅：

课程内容围绕《虫儿飞》这首歌曲展开，结合萤火虫的自然现象，有效地将科学知识与音乐教学相结合，达成了知识目标。

    技能目标方面，学生通过学习能够准确演唱旋律和掌握节奏，以及独立演奏口风琴，展现了良好的技能掌握。

    情感目标上，学生通过歌曲学习体验到了孤寂与思念的情感，感受到了音乐在表达情感中的作用。

（2）潘梦男：

这是一堂内容丰富、情感丰富的音乐课，它不仅让学生学到了音乐知识，也体验到了音乐的情感力量。通过不断的实践和探索，相信学生的音乐素养和情感表达能力会得到更大的提升。教师的教学方法多样，能够有效地激发学生的学习兴趣和参与热情，是一次成功的教学尝试。

活动反思

与意见

1.课程有效地将音乐与科学知识相结合，学生在感受音乐美的同时，也体验到了孤寂与思念的情感。

2.学生在教师的引导下，能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，展现了良好的音乐素养。

3. 拓展活动中的歌词教学和动作创编，进一步激发了学生的创造力和表现力。

4. 情感引导方面，教师可以更多地引导学生感受萤火虫在夜晚的孤独和对光的渴望，与歌曲中的情感相呼应。

5.互动环节可以增加更多的互动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中更深入地理解和感受歌曲。

6. 技术指导方面，对于口风琴的演奏技巧，可以提供更多的个别指导，确保每个学生都能掌握正确的演奏方法。

7. 在拓展活动中，鼓励学生将自己的情感融入到歌词和动作中，让音乐成为表达自我情感的工具。