项目名称

综合组教研会议

负责人

赵莹莹

活动时间

2022.5.25

活动地点

303班教室

活动主题

美术公开课

主讲人

黄一成

参加对象

综合组全体教师

活动内容

及进程

一、 公开课

导入

（一）故事导入

1、出示童话故事图片。

师：这组图片讲的是什么童话故事？

生：...

师：故事里三只小猪分别用了什么材料去制作房子？ 谁的房子最坚固？

师：第三只小猪的房子既坚固又美观，所以优秀的建筑师他应该是第三只小猪，那今天啊，我们大家也来做一回小小建筑师，来造一造房子。

2、 揭示课题《小小建筑师》

3、 新课新授

（二）方法探究

1、教师活动:出示幻灯片,带领学生畅游“卡片屋“展示馆”“制作坊”。（从外形整体感受爱心卡）
思考一:这两组爱心卡的形状有什么不同?

小结:1组卡片的外形是爱心；2组四边形,图案是爱心。   

思考二:这三张爱心卡的制作方法有什么不同?
小结:制作方法分别是（板书）绘画、剪贴、绘画
2、学生活动:欣赏幻灯片,观察由绘画是由点、线、面不同形式贴组合的爱心。
思考三:怎样剪出一颗爱心呢?你们会剪吗？

小练手：尝试用剪刀、纸张剪出一颗爱心。
教师小结:(同步展示幻灯片)

方法一,先画再剪

（二）初步欣赏世界著名建筑

 1、出示一组典型几何体外形的世界著名建筑图片。  

2、进一步欣赏华裔建筑大师贝聿铭设计的作品

（1）出示贝聿铭简介，请学生朗读。

（2）出示贝聿铭建筑作品图片。并思考： 他设计的这些建筑是由哪些形状组成的？

法国巴黎罗浮宫扩建工程玻璃金字塔

卡塔尔伊斯兰艺术博物馆

美国波士顿肯尼迪图书馆

华盛顿国家美术馆东馆

香港中银大厦

苏州博物馆新馆

教师总结：这些建筑都是通过不同的几何体组合而成的，大家看了那么多的建筑物，想不想自己尝试下成为建筑师呢？

（三）深入探究

1、 连一连

将平面的图形跟与之相符的立体图形连线

教师出示立体几何体，示范困难几何体的制作过程

2、 添一添

师：建筑的基本形已经出来了，还缺少什么？

请学生上台摆放门、窗的位置

师：除了剪贴画以外，还有哪些方法可以制作？

教师总结：我们可以使用剪贴画折镂空等方法来制作建筑，要注意在成型之前先把装饰做好。

3、 美一美

师：美丽的房子好了以后，你们觉得够不够了？还缺少什么？我们现在讲究绿化环境，可以添加一下美丽的环境。

出示同龄人作品

4、 做一做

小组合作用身边材料去造一座漂亮的房子。

造好了以后，为它的周围适当进行绿化。

做到造型有创意，色彩搭配丰富和谐，环境生态优美。

（四）教师巡回指导。

（五）作业展评

（六）课外拓展：出示一组图片。 一座建筑点亮一个梦想！你会是未来的设计师吗？
     

二、 集中评课

1.  由黄一成老师对公开课教学设计讲解。

2.  本节课主要让学生了解立体造型的基本原理，用立体制作的方式表现 建筑模型。欣赏具有几何感的经典现代建筑，运用简单的剪贴折镂空等技法进行建筑的体验创作。

3.  组内教师互评。

赵莹莹：在导入环节黄老师这节课以讲童话故事方式导入，吸引学生视线，使学生注意力集中到课堂中来，并引出课题《小小建筑师》。在新授环节，用几组典型的不同形式几何外形的建筑物让学生欣赏 这样引导了学生更能深入的了解，包括讲解环节中加上了小游戏的方式让师生之间的互动更多使整堂课的活跃度就很好。美中不足之处在于：在讲解制作教师示范时，可以在剪出六边形之后就没有在延申去讲解。整堂课的语速稍微有点过快。

王宁宁：黄老师在讲解几何图形没有提到这个的共同点。整堂课的气氛好教师整堂课的教态很好。

活动反思

与意见

本次教研活动在周三上午如期开展，在黄一成老师上公开课时，组内每位教师都参与到这次教研活动中，认真听课。在课后的评课中，先由上课教师讲解自己这堂课的上课思路，和在备课当中遇到的困难是如何解决的，又讲解了这节课的重难点。接下来由听课的教师发表自己对于这堂课的感受，结合自己在上课中的不足之处从这节课当中学到了什么，如何运用在自己课堂当中。这次的教研活动，每位教师都获益良多，了解了自己的不足之处，并得到解决。