数学教学要善于抓住学生的“最近发展区”

《认识分数——周卫东》听课感悟

周老师以西游记八戒借饼的故事引入新课，出示2个饼和1个饼，在我的意识当中周老师接下来要教学二分之一。但是周老师却没有这样做，专家的课一向与众不同，从周老师的课中我收获了一下几个方面。

一、 理解分数的意义比认识分数更加的重要。

   在课堂上老师让孩子通过撕一撕，体会一小块不是一整块，也不是半块。在我们生活当中，“一小块”，“一小部分”很常见，也很好理解，学生从生活中的这“一小块”的操作中感觉：以前学习的都是整个的物体，这次要研究的是一个物体的一部分。

在第二个教学过程中：用一句话或者一个数表示八戒借的一小块饼。这个环节学生安静了下来，用自己的理解解释了“四分之一”。在大家的质疑和补充当中完善了分数“四分之一”的意义。

二、 教学从“四分之一”而不是“二分之一”入手。

“二分之一”就是“一半”，学生有很多应该都知道，理解“平均分”概念没有“四分之一”更加的透彻，学生看的更加明白。周老师通过一道练习题，让学生对于平均分理解的很清晰：分成的四份要长得一样，要分成四份而不是三份等，任何图形都可以平均分成四份等等。

“四分之一”教授完毕，“二分之一”和“八分之一”学生迎刃而解。

三、 从“二分之一”和“四分之一”引出更复杂的分数“四分之三”。

课程的后段，依然是八戒借饼的故事，这节课以故事的形式贯穿着一条主线，让孩子们感觉到故事中蕴藏的数学知识还真不少。最后一个问题“唐僧把自己分得的二分之一和沙僧把自己分得的四分之一和在一起是这块饼的几分之几”把这节课升华到了高处，学生也迸发出了思维的火花，在思维的碰撞中理解了分数“四分之三”的意义。也让学生感知到：两个分数加在一起可以产生新的分数。

听完这节课，我感觉专家一定对这节课花了很多的功夫，思考的很深刻。他们敢于打破常规的教学方式，抓住了学生的最近发展区，在关键的知识上花时间，让学生通过多种形式的操作，达到真正的理解。