研讨主题：解读《3～6岁儿童学习与发展指南》之社会领域

发言人

研讨时间：3月13日13：00 

记录人：应舒畅

研讨内容

设计意图：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。结合本园特色礼仪课程帮助教师了解《指南》中社会领域的目标和教育建议，特此开展此次教研活动。

一、破冰游戏——你做我猜

二、共读《指南》

（一）社会领域对幼儿的发展价值

（幼儿社会领域学习与发展的实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中逐渐形成良好社会性与个性。）

（二）社会领域的学习与发展目标

人际交往目标：

1. 愿意与人交往

2. 能与同伴友好相处

3. 具有自尊、自信、自主的表现

4. 关心尊重他人

社会适应目标：

1. 喜欢并适应群体生活

2. 遵守基本的行为规范

3. 具有初步的归属感

（三）社会领域学习的特点与指导要点

幼儿社会学习特点：1.模仿2.同化3.强化4.体验

幼儿社会学习的指导要点：

1. 社会领域是一个综合的学习领域，要融合在各种学习活动中，渗透一日生活各个环节。

2. 社会学习具有潜移默化的特点，通过环境和自身的言行。

3. 教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。

4. 幼儿社会性的培养需要家庭、幼儿园和社会保持一致，密切配合。

（四）社会领域教育要特别注意的事项

1.注重活动的体验，避免简单的说教

2.理解社会学习的渗透性、综合性，避免单一的“社会课”

3.用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽略另一方面

4.用发展的眼光看待目标，充分理解和注意学习的积累效应

5.杜绝虚假，提倡真诚的教育

三、互动环节

（一）用一张思维导图说明在健康领域读到了什么？你读懂了什么？（线下上交）

（二）3～6儿童社会领域的核心经验是什么呢？

1. 社会认知（外显）

2. 规则习得与遵循（延后）

3. 情感认同与表现（内隐）

三、知识问答

1. 集体抢答

2. 小班教师抢答

3. 大班教师抢答

4. 中班教师抢答

沈蓓蕾：3-4岁，愿意和小朋友一起游戏。4-5岁，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。5-6岁，有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

陈素蓉：3-4岁，想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。4-5岁，对大家都喜欢的东西能轮流、分享。5-6岁，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

陈迎春：各年龄段具有自尊、自信、自主表现的目标特点

应舒畅：各年龄段各年龄段具有自尊、自信、自主表现的案例分享。

钱紫英：各年龄段关心尊重他人的目标。

尤蒙蒙：各年龄段关心尊重他人的案例分享。