让学习深度发生

                        ——读《问题点燃课堂》有感

        前段时间我们一起观看了顾志能老师的《笔算除法》这一课例，对课堂中学生的提问题环节印象颇深。再次翻开顾志能老师的《问题点燃课堂》时，依然被深深地吸引了。这本书通过一个个生动的课堂案例，展示了如何用问题来引导学生的学习，激发他们的思维火花。这本书不仅是对传统教学模式的一次颠覆，更是对教育真谛的一次深入探索。它让我重新思考了教育的本质和目的，以及我们作为教师应当如何引导和激发学生的内在潜力。

        在阅读的过程中，我时常被书中的案例所吸引，仿佛自己也置身于那些充满活力的课堂中。我看到，当教师巧妙地提出一个问题，学生们是如何被激发起来，积极地思考，主动地探索。这种教学方式真正地让学生成为了学习的主人。我深深地感受到，问题的力量是如此的巨大。一个好的问题，可以引发学生的思考，激发他们的求知欲。而一个善于提问的教师，更是可以引导学生走进知识的殿堂，让他们在探索中学习，在学习中成长。

        在书中，顾志能老师提出了“生问课堂”的教学模式，鼓励学生在课堂上主动提问，通过问题来引领学习。这种教学模式与传统的课堂相比，更能激发学生的主动性和积极性，使他们在学习中更加投入和专注。同时，通过学生的提问，教师可以更准确地把握学生的学习情况和需求，从而进行更有针对性的教学。

        在阅读过程中，我深感“问题”在教育中的重要性。正如陶行知先生所说：“做学问就是要学要问。光学不问，只做到一半，光问不学，也只是一半，又学又问才是完整的学问。”问题是思维的起点，也是创新的源泉。通过提问，学生可以更深入地思考问题，发现问题的本质和规律，从而培养自己的创新思维能力和解决问题的能力。

        同时，我也意识到，作为教育工作者，我们需要关注学生的内心世界，了解他们的需求和兴趣，引导他们主动学习和思考。我们需要放下传统的权威和尊严，与学生平等交流，共同探索知识的奥秘。只有这样，我们才能真正地激发学生的学习兴趣和潜力，让他们在学习的道路上走得更远。

        此外，书中还提到了许多具体的实践案例和方法，让我深感启发。例如，教师可以通过设计情境和学习素材来激发学生的好奇心和思考，让学生在探究和交流中自己提出问题并解决问题。这种教学方法不仅提高了学生的参与度和兴趣，也让他们更加深入地理解了知识。

        总之，《问题点燃课堂》是一本值得一读的好书。它让我重新思考了教育的本质和目的，也让我更加坚信了教育的力量和价值。我相信，只要我们用心去探索和实践，我们一定能够为学生创造一个更加美好和有意义的课堂氛围。

                                                          四一班

                                                          冯盟莉