春风化雨     静待花开

                                ——班主任管理经验交流

李丹丹

        自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。

       用小爱温暖学生。班主任应该有更广泛的爱、真诚的爱。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早上走进教室，关注学生的穿衣情况，遇到天冷或天热的时候，提醒学生增减衣服；有学生衣服不够整齐，我会帮忙调整。虽然这都是不值一提的小事，但却能拉近老师和学生的心。

       严爱相济，关爱“个性”。我班有个学生叫小刘，上课思想老是不集中，做作业很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯动脑筋，作业拖拉，书写潦草，家长也反映回家作业不做，总是玩手机。于是，我找他谈话，希望他能以学习为重，按时完成作业，争取进步，他口头上答应得好好的，可由于习惯差基础差，自控能力薄弱，毫无长进，多少次想想还是算了吧。但又觉得身为班主任，不能遇到一点困难就退缩。于是课堂内外我都格外关注他，当他思想不集中时及时提醒，作业严格要求，督促按时完成作业。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。我发现越是表扬他，他回答问题越是积极，即使答案不对，我也鼓励他的勇气，他也是越挫越勇，现在作业基本上能够按时完成了。

       班主任还要在“细”字上求实效。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。凡是学生在的地方，都得有班主任的“影子”，时时处处做解决问题的“及时雨”。本班小陈同学，是去年开学转过来的一名新生，人很漂亮，但是适应能力不是很强。去年半年好不容易适应了，这学期由于我班小王同学成为走读生，受其影响，内心又开始蠢蠢欲动。那天班里其他同学都去上体育课，她走过来对我说“老师，我想和你聊聊，可以吗？”当时我很诧异，但还是放下手头工作，和她聊了起来。通过交流我发现她真正的目的是不想住校，我就和她分享住校的好处，以及走读的弊端，让她对比，同时说家人也没空整天接送，甚至搬出王老师也住校，还告诉她曾经我也住校，虽然现在不住校，但是很麻烦，尤其是冬天。总之我使出了各种招数才说服她。后来我总时不时的关注她，及时捕捉她的变化，和她聊聊天，让她感受到老师和同学的关心，现在她的情绪基本已经稳定了。

       虽然我的班主任工作还不是很尽善尽美，但是在今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，更加谦虚的向别人学习，更加真诚地对待我的那群孩子!