2023-2024学年第一学期期末工作总结

周方方

　　忙碌而又充实的一学期即将告一段落，一学期，和这35位孩子从陌生到熟悉，一路见证了他们的点滴改变，很欣慰参与了他们的成长，这当中有心酸有苦楚，有感动有知足，下面就将本学期工作总结如下：

一、教学方面：

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1）注重汉语拼音知识的掌握：

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与同组老师经常交流，互相学习，尽可能的把枯燥的拼音教学以游戏、情境、编儿歌等多种形式展现，让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，针对学生因材施教，每天鼓励学生拼读身边的人名、物品，暮读课当小老师领读，有独立阅读能力的鼓励多看课外书，从而巩固拼音，激发阅读。

(2）抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3）抓好读书训练。

　　如何让学生能从"阅读"变为"悦读"是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

二、班级管理方面：

1、低起点

　　一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至任性无理。这时，教育切不可太心急。俗话说："心急吃不了热豆腐"。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，他们从事事有人管，到时时要独立，这个过程是漫长的，所以不管是学习还是生活，要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样设置台阶，使其不断进步。

2、细要求

　　一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。为此，我对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一一听就懂，知道做法，操作性强。如要求学生上课要专心听讲，一喊一二三，就是要安静坐端；一说小手伸出来，就是要跟着老师数笔画；说到低头看一看，就是主动检查地面卫生；像这样的小指令有很多，会在不知不觉中有效地提醒、督促孩子。

3、强训练

　　提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为养成学生的文明行为，要求学生公众场所说话要轻，走路要轻，室内不乱喊乱叫，不随便扔垃圾，路队要整齐，同学之间和谐相处等等，一开始我和秦老师就严格要求，事事紧盯，还会有各项班级事务管理员的监督，虽然刚开始时花时多，但强化训练的多了，行为要求也深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。

4、常评价

　　一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，有时是爱的拥抱，或是物品的奖励，从而激发他们更加努力向上。

5、勤引导

　　一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够快速适应学校，为了使学生能够快速适应学校的生活，我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。

多沟通

   一是多和孩子沟通，没事就和他们聊聊天，课上是老师，课下是朋友，是妈妈，是玩伴，可以畅所欲言，在一次次的沟通中，你会发现他们的另一面，也会发现他们隐藏的技能，掩盖的缺点，从而在接下来的教育教学中更有针对性。

   二是多和家长沟通，互相了解一下父母眼中的孩子和老师口中的孩子，找到异同点，适时调整策略，家校携手，共同推动孩子的成长和进步。总之，面对一年级的学生我管理的想法就是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。

三、问题及改进措施

1、班级发展不均衡，两极分化较重，尤其是期中之后，由于流感的影响，班级人数一直不稳定，个别学生甚至反复休息达一个多月，以至于在学习上出现不同程度的分化，面对这种不确定因素，我们更要清楚，把每堂课上扎实，提高课堂效率，避免“热剩饭”，同时还需要获得家长的支持与协作，把教育好孩子当成共同的目标。

2、班级管理过程中，缺乏耐心，有时候因为琐事集中，在处理事情时过于简单，直接。

3、个别学生的书写质量太差，书本保护不够好，有的书写笔画不正确，再接下来的教学中要更加重视基础知识的巩固，学习习惯的培养。

4、着力培养班干部，帮其树立威信，协助老师管理好班级。

   一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着"勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，做好孩子成长的引路人、未来的筑梦人，带着我的孩子们，迎着阳光，茁壮成长。