2023—2024学年第一学期

           培优补差工作经验交流

        长期的教育工作，使我意识到培优补差工作的重要性和必要性，培养栋梁、班级的领头人，就应该重视优等生的培养，发挥其特长。但是在素质教育面向全体学生的指导下，我们也不能只关注优等生，也要注意到后进生，帮助他们树立学习信心，迎头赶上。本学期担任的是三四五年级各一个班的教学工作，现对培优补差工作浅谈下自己的体会。

一、培优工作—培优重在拔尖。

        优等生在各个学科的学习上都表现出色，具有较强的自主学习能力，并具有较强的自律性和坚持性，能合理安排学习时间，所以在学习方面可注重方法的培养。除此之外，还可培养一些班级管理能力。

        展展是三年级的一个小男孩，活泼自信又胆大，刚开学在对学生都不了解的情况下，他自告奋勇当了课代表，在进行简单“培训”过后，他就顺利“上岗”了。每节课前都能按时领读，同时也能监督学生的跟读情况，在完成课代表工作的同时又不落下自己的学习，发言积极、正确率又高，是我的得力小助手，但是临近期中考试复习阶段却发生了改变，每次进班班里都是闹哄哄的。问到展展，他都理直气壮地大声告诉我，老师我已经领读过了，慢慢地上课开始不发言发呆，还趁着我在提问，其他学生时说话，为了不冤枉他，我观察了很多天，多次提醒无效，我决定找合适机会教育一下他。这节课是新授课，看到展展在说话，刚好讲完一个单词的读音我就提问他，起初他被我忽然的提问吓到了，但凭借聪明的脑袋和良好的基础，快速地拼出了单词发音，满脸骄傲地坐下了，然后又得意的说起话来。讲到句子时他说的更提劲了，我就找他来领读，前两个还会读，到第三个他停住了涨红了脸，头慢慢低了下去。下课之后找他谈话，针对课上不认真听讲现象提出了批评，让他戒骄戒躁保持谦虚又踏实的学习态度。同时又表明自己在授课和布置任务时会分峰梯度，防止出现“吃不饱没事干”现象。在管理方面也提出了建议，如在新授阶段领读加抽查，在复习阶段齐读齐背。管理学生方面也提供了一些建议，慢慢地展展又恢复了往日的积极性，在他的带领下班里学习氛围浓厚，课前读书激情满满，还多次受到其他老师的表扬。

二、补差工作—补差重在提高

        每个孩子每在都是一粒种子，只是花期不同，有的花一开始就灿烂绽放，有的花一开始却默默无闻，等待时间较长，所以作为教师，我们应该用爱和耐心去浇灌他们，等待花开。与慧慧相识于四年级上学期的网课，发现她上交的背诵视频其实是读的，改作业时我委婉的表现出她已经露馅儿了。第二天检查作业时发现虽然她闭上了眼睛但是耳朵里塞着耳机，我还能听到耳机中我的范读。心中的怒火一下就上来了，直接视频电话打过去了，在接通时进行深呼吸让理智压过怒火，简单交流后得知她基础差，接受能力慢，我允许她每天的任务可分两次完成 ，可下午交一次或晚上交或次日，在挂电话时我告诉她老师永远都不会以分数为标准去对待学生，都同样喜欢，不管成绩如何，只要努力、诚实、积极向上，在老师心中都是好学生，透过视频我看到她羞红了脸。从那之后，慧慧的作业都会按要求背诵，但每次都只是两个或三个单词，不过我都给予她鼓励。到四年级下学期她勉强能把课本上的单词拼背会。进入五年级很巧的被分到了我班，新学期刚开始我对她说：虽然在期未考试动你的成绩不是很优秀，分数也没有提高很多，但是你的努力与进步老师都看到了。你的收成可能会比其他学生慢比其他学生晚，但只要你坚持耕耘就一定会有收获，她

默默点了点头。上课期间她总是默默听讲，能看出来有些知识接受起来确实吃力，但她也从未因此放弃去说话，总是记的读满的。早读期间总在认真背书，我也会在合适的时机提问她，给予自信。慢慢的,由不敢回答问题变得勇于回答问题，从单词默写都很吃力进步成句子能熟练默写，终于在本次期中测试得到了第一次收成， 发花子的时候我给她送去了祝贺并对下一阶段学习进行了鼓力，她的眼中闪着泪花，我相信那是喜悦的泪花。

        后进生其实更需要我们的爱心、关心和耐心，教育劳动成果的滞后性决定了我们的付出可能不会立见成效，但只要我们用心培育了，相信他一定会有进步，或许是在初中，也可能是高中。我们只需用心浇灌静待花开。

        有一份耕耘就会有一份收获，相信在我们的坚持下，培优补差工作会越做越好。