读《致青年教师》有感

                                三二班孙亚培

        暑假期间，有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书，感触颇深。吴非老师以平易的语言，将自己教书生活中那些生动典型的案例，一个一个展现在我们面前，书中很多宝贵的意见能让我们在教育教学的道路上少走很多弯路。阅读这本用心灵浇灌的文字，就如同与一位智者在彻夜长谈，感受到了教育的另一个境界，吴非老师作为一名教育大师，他用真实质朴的文字，向我们呈现了教学生涯中一个真实的自我，也将教育中宝贵的经验无私的传递给了我们。

        初入教坛，我们总是保持着一份厚重感与责任感，满怀壮志，嘿，憧憬着那一段段师生旅途，然而理想很丰满，现实却是很骨感，慢慢地我们却发现学生的问题层出不穷，各种麻烦事又接踵而来，于是烦闷、苦恼、抱怨、气恼……这些情绪渐渐产生，教学也似乎成为了“苦恼的艺术”。虽然此时我在教学这条路上施施而行，已步入到了第五个年头，但压力迷茫却常常不期而遇。读他的文字，我方然醒悟，教师的工作有压力，但不要被压垮，有迷茫，但永不要绝望，正如他所说：“我改变不了社会，但我能把自己改造成合格的教师，以不辜负这个职业。”也许并不是每个人都能成为优秀的教师，但合格的教师，这是我们必须为之努力的，这也将是我很长时间累的目标，在阅读中，我发现了成为合格教师的几个关键词：

     1、真实。

     吴非老师说：“作为指引者的教师，应当引导他去关注，孕育人性最美好的情感。”是的，作为一名教师，我们首先要做一个有真情实感的人。如果我们都不敢去正视自己，又如何去指引学生呢？唯有真实的教师才能收获学生的真实，也正如陶行知先生所说的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

2、珍视

      吴非老师说：“一个连自己专业都不爱的教师不可能成为优秀的教师。”每个人选择教师职业的原因各不相同，但是既然选择了教师这一职业，我们便要对得起这个称呼。我们无法自信满满地宣誓教导每一个孩子成人，成材，但我们可以坚定地宣言，对自己的选择负责，我们将热爱并尊重自己的选择，并为了这份选择而努力。

       教学从来都是慢活，教育是慢的事业，面对一脸茫然的学生，要多多关注他，教会他如何去听课，面对从不知做笔记的学生，我们要教会他记录重点，面对不参与课堂的学生，要鼓励他大胆表现自己……在学习的路上，学生的进展各不相同，教师应该有更多的耐心去等待他们的进步，等待他们花开的时刻，珍视自己的教育事业，也要去珍视这一事业的规律。

       3、真识

      作为一名传道授业解惑的人，教师自身要有真才实学，这便要求我们要不断地去学习，不断充实自我。吴非老师说：“我们是学者——是古之学者必有师中的学者。”同时，又因为我们是师者，故而我们应当比一般人更善于学习。

      常言道：“尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。”时代的飞速发展，教学理念的日新月异，对教师提出了更高的挑战。一个人如果停止了学习，也就变成了一桶死水，迟早有一天会枯竭。教师的工作就变成了重复、重复、再重复。吴非老师也说过：“教育应当是动态的过程，教育者却可以凭静态的知识储备去完成，是教育教学的失败。”

      每次站在讲台上，面对几十双渴求知识、纯洁的眼睛，我就会感到“教师”这两个字的份量。所谓“倾囊相授”，囊中空空，又如何相授呢？获得真识的途径很多，像学校领导学习能够明德，教导我把握合格教育者的德行，向有经验的教师学习能够明智，让我拥有更多的教学智慧，向家长学习能够明神，让我学会发现孩子的闪光点，向学生学习能够明心，使我设身处地去感知学生的需要……这一切都是教师生涯所赋予我们宝贵的学习财富。一名合格的教师，必然是一位好学的教师。

       对于学生来说，教师是他青少年生涯中重要的人物，教师的言行举止都在默默影响着学生。教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一份阴暗，希望我们都朝着合格教师的目标越走越近……