2021—2022学年第二学期二年级数学培优补差经验交流

                                                 二一班  薛逍逍

培优补差是教育教学中的重要组成部分，本学期依照制定的培优补差的工作计划，针对学生的具体情况实行不同的辅导方法，具体如下：

一、培优方面

培优对象:吴小天、郑小汐、陈小铭

这3位同学学习态度端正，目的明确、方法得当，能很好的独立学习，喜欢挑战自我,很愿意做难题，从中获得成就感.为了充分发挥他们的优势.我给他们找了3位“小学生”，进行一帮一互助学习，其中小陈同学这组效果尤为突出，小陈同学在给他的帮扶对象讲题的过程中，有耐心、有方法，思维清晰、逻辑严谨，尤其是一些易混易错点,讲解透彻，在帮助其他同学的过程中，他自身也加深了理解，思路越讲越清晰，算理越说越明了，反过来也帮助他在解题过程中提高正确率。

另外，我在备课或查阅资料时，会特别留意有一定难度的综合题，趁着课间或聊天时抛给他们，激发兴趣，吊足胃口，他们苦思冥想不得解时会追着我请教，若是他们解出来了，也是我炫耀一下，你来我往中思维能力得到了提升，也随时保持着高昂的学习兴趣。

二、补差方面

补差对象:张小煊、杨小茹

本学期我特别注重学生动手画、动嘴说，这两位同学被确定为补差对象并不是因为"笨”，而是因为“懒”，懒于动嘴，懒于动脑，懒于动手。针对这种情况，他们是我在课堂上的重点提问对象。小张同学是嘴巴特别会说，但懒于动手，那就每个课间布置2道易错题。小杨同学是不愿动嘴，每次让说方法，说解题思路都会多提问她。比如讲《有余数的除法》这一单元，试商的方法掌握的不好，做题时先不追求速度，边说方法边计算，给她进步的时间，一开始同样的时间，其他人能完成规定题目，她只完成一半，我就只要求她做完的一半是对的，慢慢地，从落后一半到落后入一两道，再到追上其他同学，她经历了进步的过程，也获得了进步的成就感，我抓住时机进行鼓励，有付出就有收获，不怕进步小,每天一小步，积累起来就是巨大的进步，在这个过程中，他们的学习态度也有所端正，学习目的明确，知道学习是自己的事情，虽然自律性还有待提高，但在他们的小老师和我的监督下，也能按时完成学习任务。

三、存在的问题

1.坚持。再好的方法， 坚持不下去就等于O.在实际执行中虽然存在客观原因的影响，但执行力还有待提高。

2态度，我自身的态度。有时我会想，孩子们一天从早到晚都在学习，其实也很辛苦，偶尔就会心软，要求会放松，不跟他们较真，但对于他们好的习惯的养成的并不是好事。

3.过分相信小老师，除了培优补差的这几位同学，在班里，还有其他同学也参与了一帮一学习小组，有的小组两位同学关系好，就会包庇，偏袒。既要肯定小老师威信，同时也要教育他们:严是爱，宽是害.

四.改进的措施

1.加强备课，学生的第一印象特别重要，一定要抓住初学的时机,在他们的脑海中留下最深，最对的好印象。

2.充分了解学情，除了培优补差对象，班里每位同学哪里掌握的好，哪里有欠缺，要做到心中有数，在课堂上可以有针对性提问和辅导.

3.抓紧碎片化时间进行辅导，每天都有不同的课程安排，孩子也有不同的学习任务。想单独找一个完整的时间进行辅导不现实，要学会利用碎片化时间，提高效率.

4.执行力一定要强，还要加强对学习小组的抽查，将一帮一的成果落实.在实施的过程中结合学生特点，随时调整，争取效率最大化。