本学期依照制定的培优辅差的工作计划，针对学生的具体情况进行分析，进一步巩固提高学生的语文的综合素养,并培养较好的学习习惯。 一、培优方面 1.本学期培优对象是:尚楷鑫、徐梓皓、马祺轩 尚楷鑫是我们班的班长，是一个活泼的小女孩，也是老师的好帮手，在书写上，字写的尤其漂亮，还非常的干净，在班上总是老师表扬的对象，也起到带头的作用,每次上课时候，回答问题总是第一个举手，在完成布置的作业之余，自己还能找事情做，有非常好的学习习惯，特别是在一次写话课，我讲完课，我准备给每一位同学发纸，楷鑫看到了，立马走过来，帮我给学生发纸，她真的是老师离不开的好帮手，班让哪位同学，不管是生活上、学习方面有困难，都有她的身影，她总是去帮助他们，起到“小老师”的作用。楷鑫阅读量大、能力强，我会在此的基出上，适当的增加难度，在原来的基础上得到提升。 徐梓皓是一个特别好动，开朗的男生，他的思维能力特别好，遇到有难度的事，他就会安静下来，努力解决问题。在回答问题时也是非常积极，精力也很旺盛，我总会给他找事情做，比如：背书时，让他去督促不爱背书的孩子，让他学会控到自己的纪律，或者找一些有难度的的事，让他去做，梓皓真的是让老师“又爱又恨”的孩子。 马祺轩是一个安静的男孩，他学习的目的性很明确，识字量大，祺轩的观察力还是不错的，基础知识扎实，不够胆大是他的弱点。无论在平时，还是上课时，都会鼓励他大胆去表达自己的想法，课下也会找他谈心，了解他家里的情况，他的父母经常不在身边，他还做到自律性这么高，真的很棒！ 2.存在问题及努力方向 他们三个有个性上的差异，优秀的方面也不一样，存在的问题也不一样，比如:楷鑫需要改掉马虎的缺点，梓皓要增强纪律的自控能力和书写，祺轩需要锻炼口语表达能力。 在今后的日子里，在教学上会因材施教，让他们戒骄戒躁、稳扎稳打。对他们的教育要有针对性，灵治性，扩大他们的阅读能力和写话能力，全面提高语文能力，在原有的基础上更上一层楼。 二、补差方面 1、补差对象:司雨泽、王琳菲 司雨译是一个努力的孩子。他的基础不好，学习新的知识比较吃力，阅读量也达不到，还不善于表达，在刚接触到他的时候，这孩子长得白白净净的，真好看，特别是那一双大眼睛，但就是坐在那里不吭声，上课坐的也很端正，特别是有一次做练习时，全班都按时交上来了，只有他坐在那不动，但是能看出来他有点慌张，从他眼神里看到了怯意。我就问他怎么了，他就小声的说“我不会”，我就让他把话再说一遍，并且要大声的去说，去表达，这样他就又大声说了一遍“我不会”，我就把所有不认识的字和题，单独给他讲解一遍，发现这孩子学习新知识真的有点吃力，但是也特别努力、勤奋，现在经过一学期的努力，对知识的慢慢消化，现在特别是读题，读起来毫无压力，我都会去表扬他、鼓励他，让他敢说，敢去达，也会提高学习的自信心。 王琳菲，是个内向的女孩，思维能力不够灵话.也是不善于表达。在薄弱的基础上，对她降低难度，循序渐进，一步一步的来，特别是书写，不够整洁，时刻需要多强调多智促，在本学期我发现最近有了很大的进步，书面干净了、整齐了。在这样情况下会给予多鼓励，让她体会到胜利的喜说，增加自信心。 2.存在问题及努力方面 在对待差生，还需要耐心、细心，调整教育方法。 课堂上多鼓励，多表扬，还要适当给予奖励，以激起他们希望与进取的态度。 加强交流，用优生的方法来，带动他们的积极性。 对他们的进步，哪怕一点点都会给予肯定，增强自信心。 一份耕耘一份收获，不断实践，总结经验，努力缩短优生和差生的距离。