培优辅差是我们教学工作中的一个重要环节，它是适应学生个别差异，贯彻因材施教原则的一个重要措施。通过对学生有目的、有计划、有组织的辅导和培训，使优生更加优秀，专长得到进一步的发展，使较弱的学生学习兴趣得以激发并养成良好的学习习惯，学习能力得以提高。

1． 培优方面

  先说一下培优对象。培优对象主要是根据学生平时上课的学习情况确定的。举个例子来说，比如二一班郑一桐，二六班李佳铄等，他们对学习英语有兴趣、有好奇心，有的之前还上过英语辅导班等，学习习惯也较好，上课认真听讲并且在课堂上积极发言，对他们的具体做法是：1课堂上关注他们的口语交流，提升口语表达能力2对他们纠音正音，提高发音的准确度3课间聊天，说一说上节课学的和这节课要学的等等。

2． 辅差方面

辅差方面的具体做法是：1上课多关注他们，多提问他们，抓住他们的注意力，让他们大胆开口说，培养他们的学习兴趣2多沟通，多鼓励，多关心，培养他们学习英语的自信心3课后辅导，下课以后把他们叫过来对当堂学习内容进行检查提问，让他们能掌握课堂上所学的基本知识。比如二五班的孙赫远，王瑾浩，二四班郭子墨等，他们上课的时候容易三心二意，一会跟同学说说话一会自己做做小动作。上课的时候我就重点“盯”他们几个。他们一有动作的时候我就开始点名批评，除了批评就是格外的关注他们，对他们高频率不定时的提问，回答正确时很夸张的表扬他们，课后也经常询问他们本节课的内容等。慢慢的我发现他们几个上课的时候会规矩的听课啦，课上讲的内容再提问他们也都会啦。

存在的问题因为所教班级较多，有时候不能全部顾及到，对培优辅差计划落实不到位。努力的方向在今后的培优辅差工作中，能根据学生实际情况，有步骤，有措施的真正落实、实施培优补差的内容，使学生在英语学习方面得到更进一步的发展。

综上，我觉得在培优辅差问题上，我们需要用真心，耐心和爱心来对待孩子们，他们就会慢慢地的成长的越来越棒。