《那一刻，我长大了》教学思路

               黄继森

两个小时后我校五年级的老师们就要上指导指导课，时间紧迫，故简要梳理出下面的教学思路，供大家参考。

【教学目标】

1 把事情的经过写清楚。

2把一件事的重点部分写具体。

3 初步学习确定文章的详略。

【教学重点】

1.  选择典型事例。

2.  把重点部分写具体。

【教学难点】

1.  弄清什么是重点部分。

2.  如何写好点睛之笔。

【教学流程】

一、导兴趣（略）

二、导材料

    （一）根据学生课堂选材回答，相机列出材料来源的题材类型

品德方面——学习方面——特长方面——情感方面

（二）根据学生回答列出材料来源的人物关系

亲人之间——同学之间——师生之间——与陌生人之间

（三）确定题材关键词，如：友善、孝顺、诚信、怯懦、善解人意、失败乃成功字母、代价……

关键词可以是褒义词，也可能是贬义词，也就是说，可以选择做对了的事来写，也可以选择做错了事情来写。

三、导构思

（一）列提纲

四年级上册第五单元《生活万花筒》习作中学习理清事情的“起因——经过——结果”，五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》中学习列提纲，本单元习作要求“一件事情的重点部分写具体”，就应该在提纲中注明“详”“略”，从而确保写作过程中篇幅分配合理。

（二）弄清什么是“重点部分”，并确定详略.

注意，“重点部分”不是仅仅指的是教材所指的“那一刻的情形”。

（三）找准“那一刻”

关键词——一件事——那一刻

四、导写法

（一）怎样写具体

结合学生课堂活动感知细节描写策略。

（二）怎样写好点睛之笔

以《那一刻，我长大了》为题写作，文中必然描写“那一刻”的场面、情景、心情等，这部分既是文章的重点部分之一，而且往往会出现点睛之笔。

写好这部分，要善于抓住语言描写、神态描写、动作描写、心理活动描写等，巧妙表达“我”的内心感受，巧妙点题，巧妙升华文章主题。这些方法不是简单“讲”给学生，一定要在学生的课堂活动中，借学生的题材、借学生之口、借老师的示范等时机，让学生感悟，而不是简单讲述，总之，切记“讲授法”，真正落实启发式教学、情景教学、愉快教学等教学理念和策略。

素材可参考《那一刻，我长大了>点睛之笔集锦》（点此链接即可出现）

四、导题目

教材第14页的“那一刻，我长大了”并不是规定的习作题目，而是习作导语标题，具有激活选材灵感、引导选材方向等作用。

“题好一半文”，教材明确要求“题目自拟”，就要在拟题上下功夫。题目百花齐放，点睛之笔自然就有新意。

因为题目作文全是《那一刻，我长大了》，《那一刻，我长大了>点睛之笔集锦》收录的片段中的关键语句就有些雷同，主要是我在备课的时候忽略了教材要求的“题目自拟”。