教师活动

学生活动

教学意图

创设情境引入

金属村86个兄弟中绝大多数名字都有“钅”，兄弟间性质相似，却又总想比个高下。

从学生熟悉的动画片人物形象出发，有力地激发学生复习金属性质。

问题：大家来找茬

金属材料及其物理性质

这是一支大多数身披银白色金属光泽、具有良好的导电性、导热性、延展性的队伍。铝是地壳中含量最多的金属元素，钙是人体中含量最多的金属元素。

 队伍中最耀眼的选手—合金，是一种金属与其他金属或非金属熔合而成的具有金属特性的混合物。相对于它们的组分金属而言，合金硬度增大，熔点降低。

学生活动

学生讨论并完成

学生讨论、小结：

常见金属的物理性质

合金的定义

从学生喜欢的游戏出发，无生硬感和灌输感，可谓水到渠成。

金属村运动会的赛事安排事宜具体如下：有氧竞速， 酸中速游 ，

盐滩登陆， 迷宫探险， 巅峰对决。

活动与探究1：

“有氧竞速”赛况直播

      广播稿

金铜铁铝四兄弟，

遇氧表现有差异。

常温见氧脸披纱   ；  

纯氧炉中火星射   ；  

火中见氧红变黑   ；  

脸不改色心不跳   ，

此子不愧真君子

 学生讨论、小结：

颁奖辞

金属活动性越强，越       (难或易)与氧气反应，且反应越            。

由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“学习化学真有用”。

活动与探究2：“酸中速游”赛况直播

1.       金属与稀酸发生反应的基本反应类型？

2.       金属与酸反应探究活动中注意事项

3.       金属和酸溶液发生置换反应的条件和规律？

学生讨论、交流：

1.置换反应

2.等浓度的盐酸 /稀硫酸

形状大小相同的金属片

条件: 1）       金属；

2）酸：             。

规律：金属活动性越强，与酸反应越          ，产生

气泡的速率越             。  

通过学生自己提出问题→猜想→探究→交流→分析归纳→小结，使学生既有所获，又体验了成功感。

活动与探究3：“酸中速游”赛后专访

1.      等量镁、锌、铁、铜与足量等质量等浓度稀酸反应产生的氢气质量及化学方程式的书写

2.足量镁、锌、铁、铜与等质量等浓度稀酸反应产生的氢气质量

学生回答：

不是所有的金属都可与酸发生反应。

金属种类不同，与酸反应的剧烈程度不一样。

活动性越强，斜率越大

化合价相同，相对原子质量

越小，平台越高

学生书写上述反应的化学方程式：（板演）（教师指导）

Mg+2HCl=MgCl₂+H₂↑

Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑

Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑

方法点拨：

一看横纵坐标，

二看起点、终点、拐点、趋势、平台

借助教学的辅助手段，让知识再现，有利于突破难点，扫清障碍。

活动与探究4：

“盐滩登陆”记者选拔

金属与盐溶液能否发生

       反应？

1. Fe + CuSO₄

2. Fe + ZnCl₂

3. Cu + AgNO₃

4. Mg+ AgCl

学生练习：

（2017陕西中考说明改编）废水处理池中含有 AgNO₃和Al(NO₃)₃，加入Zn粉，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。

废水池中反应的方程式为                                             。

【提出问题】滤渣成分是什么？

【做出猜想】Ag   

 Ag和Al                          。

【交流讨论】上述猜想             不合理。

【实验探究】取少量滤渣加入            ，产生气泡。

【实验结论】猜想        成立。

【反思拓展】滤液中的金属离子一定有                         

活动与探究4：

 “迷宫探险”赛况直播

比赛规则：避开反应的物质才能通过

迷宫道路上设置单质、氧化物、酸、碱、盐不同类别的障碍，参赛选手需要避开反应的物质才能通过。

活动与探究5：

（2017陕西中考副题改编）某同学用打磨过的镁带进行如下实验。

(1)为验证Mg、Fe、 Ag的活动性顺序，还应

至少再做一个实验，该实验所需的试剂是

_______________________________________________。

(2)为验证Mg 、Fe、 Ag的活动性顺序还可以选择的方案是                 。

学生讨论、归纳

条件：                  

前置后（强置弱），盐要溶

学生讨论、填写

方法点拨：对于滤渣滤液的成分分析

学生讨论、归纳

解说辞:金属Fe熟练地避开了          和                ,

通过           ,又成功地躲过           ,穿过           ,

经过             后成功地到达了出口（填化学式）。

学生讨论、练习、归纳

方法点拨：验证三种金属的活动性

 借助教学的辅助手段，让知识再现，有利于突破难点，扫清障碍。

反思小结

  通过本节课的学习，归纳整理金属的性质？

你还有哪些收获或疑惑不解的地方？

巩固与练习

1．2017泰安中考

2. 2017陕西中考