23. 海底世界一稿

教学目标：

1. 正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2. 理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

3. 能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

板块一  情境导入

1.这节课我们要一起去海底世界探险，视频播放海底世界。你们瞧，海底世界是那么奇特！

2.我们班的同学要组成海底探险队，准备好了吗？一起读课题——海底世界。

板块二 初读课文

 

 

 

 

1.字词检查

 窃窃私语　警报　肌肉　章鱼　细胞　依然　差异　储量　金属

(1) 学生自学：读读生字和新词，有的要注意读音，有的要想想怎样更好地记住这些字。

(2) 领读、开火车读，齐读。

2. 分自然段朗读课文，注意把句子读通顺，结合相关句子，相机理解部分词义。

(1) “海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

出示图片引导学生观看波涛澎湃的场面，理解词语的意思。波涛澎湃：形容波浪很大。澎湃，形容波浪互相撞击。

用寻找近义词的方法理解“依然(依旧)”，练习用“依然”造句。

(2) “海底的动物常常在窃窃私语。”在教学“窃窃私语”时，可以请同桌两人根据词语意思来演一演，明白词义，从而理解“窃窃”的意思。

演一演：窃窃私语的动作。

用“窃窃私语”造句。

    板块三、聚焦课文

1.读得很认真，都是合格的观察员，你读到海底世界是怎么样的？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2.把一句话读成两个词语，那就是？

景色奇异、物产丰富

3. 作者是从哪几个方面来介绍海底世界的呢？

填写课堂作业本第4题。

 

展示学生的图标（可对比），归纳概括的方法，提取关键信息。

板块四、学习“物产丰富”

细读第4、5自然段，说说怎样把一个意思写清楚。

1.读读课文第4自然段，找一找这一段主要介绍了什么物产？

（1）第4自然段第一句话告诉我们：海里的动物，各有各的活动方法。这句话是这一段的中心句。

（2）这一段一共介绍了哪几种动物的活动特点？分别是什么特点？分别运用了哪些说明方法？（一共介绍了四种动物的活动特点。）

海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

这句话介绍了海参的什么特点？（慢）

从哪个词看出来的？（“只能”说明海参前进的速度非常慢。）

梭子鱼：每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

这句话介绍了梭子鱼的什么特点？（快）

用了什么方法？（用列数字、做比较的方法说明这种鱼的速度很快。）

乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

通过举例说明活动的特点。

有些贝类；自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

说说这句话的意思。（不费气力地长途移动。）

比较，说说这句话是怎么写出贝类的特点的？ 

（3）这两个自然段分别围绕着关键语句，运用具体的事例，把关键语句的意思写清楚的。  

  2.认识了这些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

（1）请你读读第5自然段。找一找，这一段写了哪些植物，有什么特点？

海底的植物差异也很大。

色彩多种多样：有褐色的，有紫色的，还有红色的。

体积大小差异也很明显：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。通过举例子的说明方法让我们了解了小的程度。最大的海藻长达二三白米，是地球上最长的生物。运用了列数字的说明方法，把最长的特点展示在我们面前。最小最大两个极端，运用两种不同的说明方式，给我们留下了深刻印象。

3.领略了海底世界的动物、植物，再来看看海底世界还有什么资源？

（1）读读第六自然段，说说主要介绍了什么资源？（矿藏）

（2）作者在介绍海底矿藏时又用了哪些说明方法？

在介绍海底的矿藏时，用了例举的说明方法，将资源一一例举清楚，使我们一读就明白了。

（3）除此之外，你还知道海底有哪些能源？它们对人类生活有什么帮助？

浩瀚的大海，不仅蕴藏着丰富的矿产资源，更有真正意义上取之不尽，用之不竭的海洋能源。如潮汐能、波浪能、海水温差能、海流能及盐度差能等。海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

板块四、明确写法

 作者就是通过各种事物，围绕一个意思写清楚。

 

24. 海底世界二稿

教学目标：

1. 正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2. 理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

3. 能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

板块一  情境导入

1.这节课我们要一起去海底世界探险，视频播放海底世界。你们瞧，海底世界是那么奇特！

2.我们班的同学要组成海底探险队，准备好了吗？一起读课题——海底世界。

板块二 初读课文

 

 

 

 

1.字词检查

 窃窃私语　警报　肌肉　章鱼　细胞　依然　差异　储量　金属

(3) 学生自学：读读生字和新词，有的要注意读音，有的要想想怎样更好地记住这些字。

(4) 领读、开火车读，齐读。

4. 分自然段朗读课文，注意把句子读通顺，结合相关句子，相机理解部分词义。

(3) “海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

出示图片引导学生观看波涛澎湃的场面，理解词语的意思。波涛澎湃：形容波浪很大。澎湃，形容波浪互相撞击。

用寻找近义词的方法理解“依然(依旧)”，练习用“依然”造句。

(4) “海底的动物常常在窃窃私语。”在教学“窃窃私语”时，可以请同桌两人根据词语意思来演一演，明白词义，从而理解“窃窃”的意思。

演一演：窃窃私语的动作。

用“窃窃私语”造句。

    板块三、聚焦课文

1.读得很认真，都是合格的观察员，你读到海底世界是怎么样的？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2.把一句话读成两个词语，那就是？

景色奇异、物产丰富

5. 作者是从哪几个方面来介绍海底世界的呢？

填写课堂作业本第4题。

 

回顾第四单元交流平台，概括的方法：有些关键句可以“直接概括”，有些需要“修改整合”。

学生完成图表后展示交流。

板块四、学习“物产丰富”

细读第4、5自然段，说说怎样把一个意思写清楚。

1.读读课文第4自然段，找一找这一段主要介绍了什么物产？

（1）第4自然段第一句话告诉我们：海里的动物，各有各的活动方法。这句话是这一段的中心句。

（2）这一段一共介绍了哪几种动物的活动特点？分别是什么特点？

海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

这句话介绍了海参的什么特点？（慢）

从哪个词看出来的？（“只能”说明海参前进的速度非常慢。）

梭子鱼：每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

这句话介绍了梭子鱼的什么特点？（快）

读出梭子鱼游得快的感觉。

乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

引导学生感受向后退行动的特别。

有些贝类；自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

说说这句话的意思。（不费气力地长途移动。）

比较，说说这句话是怎么写出贝类的特点的？ 

（3）这两个自然段分别围绕着关键语句，运用具体的事例，把关键语句的意思写清楚的。  

2海马和水母也想加入到这段话中，你同意谁加进来？

海马：海马悠闲地游着，它是鱼类中唯一能直立游泳的。

水母：水母像个热气球，活动时向前方喷出水，利用反推力后退。

引导：不同特点的动物才是“各有各的”活动方法。

3.小结：我们围绕一个意思写，要列举不同特点的事物写。

4.认识了这些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

（1）请你读读第5自然段。找一找，这一段写了哪些植物，有什么特点？

海底的植物差异也很大。

色彩多种多样：有褐色的，有紫色的，还有红色的。

体积大小差异也很明显：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 

5.领略了海底世界的动物、植物，再来看看海底世界还有什么资源？

（1）读读第六自然段，说说主要介绍了什么资源？（矿藏）

（2）作者在介绍海底矿藏时又用了哪些说明方法？

在介绍海底的矿藏时，用了例举的说明方法，将资源一一例举清楚，使我们一读就明白了。

（3）除此之外，你还知道海底有哪些能源？它们对人类生活有什么帮助？

浩瀚的大海，不仅蕴藏着丰富的矿产资源，更有真正意义上取之不尽，用之不竭的海洋能源。如潮汐能、波浪能、海水温差能、海流能及盐度差能等。海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

板块四、明确写法

 作者就是通过各种事物，围绕一个意思写清楚。