枫树上的喜鹊第一课时教学设计

教学目标： 

1、认识9个生字，会写2个生字,认读生字组成的词语。 

2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 

3、默读课文，能懂得文中反复说“我喜欢”，我喜欢的是什么。

 教学重点： 

1、认字、写字。 

2、有感情地朗读课文。 

3、能懂得文中反复说“我喜欢”，我喜欢的是什么。
 教学过程

 一、谈话导入 

同学们，在生活中，你们有没有和老师同样的经历，去听过小动物的叫声，猜过它们说什么，有没有过？咱们聊聊，跟大家分享一下。 

生：交流。 

同学们，刚才咱们聊到了小猫，小狗......的叫声，接下来，咱们要一起去听一种鸟的叫声，准备好了吗？听（喜鹊的鸟叫声）知道是谁在叫吗？ 

对呀，是喜鹊。（板书：喜鹊） 

同学们还记得吗？一年级我们学过一篇有关喜鹊的课文叫树和喜鹊，说起喜鹊，你印象中的喜鹊是什么样子的？ 

生：交流。（出示图片） 

是呀，喜鹊又叫报喜鸟，喜鹊喳喳叫，好事就来到。喜鹊穿着一身黑白相间的燕尾服，长长的尾巴上点缀着蓝绿色的羽毛，特别惹人喜爱。 

喜鹊非常喜欢在大树上做窝，当然枫树也是它常常安家的地方。（板书：枫树上的） 

谁来读课题。（抽生读课题） 

第九课枫树上的喜鹊是著名作家郭风爷爷写的，这里的枫树是郭风爷爷家乡渡口旁的那棵枫树，这里的喜鹊是住在那棵枫树上的喜鹊，来同学们我们一起读课题。  

二、新授 

1、请同学们一起来看学习提示一 

   借助拼音自由读课文，读准字音，课后生字条里的字，你认识哪些字？不认识的字要多读几遍，可以开始自学了。 

2、看生字条里的字，你认识哪一个字，你是怎么认识的。 3、孩子们，我们一起来看这个字。  （出示：渡） 

齐读，四声读得准，课文中有许多含有渡字的词语，请同学们把含有渡字的词语圈出来，注意两个字，三个字，四个字的词语都要找全哟。现在开始吧。 4、太好了，词语都找到了。 

   那同学们让我们跟随作者一起去他住过的地方，看这有一条宽宽的河，这里是渡口，人们停船过河的地方，（渡口）这个词语谁来读。 

   渡口的旁边停着渡船呢（渡船）谁来读，村里人过河就要靠渡船，大家一起读。 

一棵大枫树生长在渡口的旁边--读渡口旁，渡口边 

   瞧，渡口的对岸有一座座小山（渡口对岸）这个词谁想读，一起读。   同学们，我们把字放进词语里，它能帮助我们识记生字。我们再一起把这五个词语读一读。 

5、看，有一棵枫树就生长在渡口的旁边，它像什么呀？    像一把太阳伞（读） 

   这是一把什么颜色的太阳伞呢？（一把绿色太阳伞，读）    这是一把什么样的绿色太阳伞呢？ 

   这是一把很大又很高的绿色太阳伞。（瞧，词语变长了，同学们自己试一试，要读连贯哟） 

   读句子：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。    说说它是一个什么句？（比喻句） 

你能用“好像”说一个比喻句吗？（学会说比喻句） 

6、同学们，看这棵枫树枝叶茂密，它的枝叶遮挡住阳光，树下就有了绿荫。    这两个词谁想读。    （绿荫      遮蔽） 

     荫        蔽    这两个字，你发现了什么？（草字头） 

     表扬：你真会观察呀，是呀，它们都有草字头，我们一起读。 7、同学们，这棵枫树枝叶茂密，就像一把太阳伞（学写伞字） 

  这个伞字像什么呢？（就像我们平时打的一把伞）这是一个象形字，撇捺舒展像伞面，点撇对称像伞架，横平竖直像伞柄，同学们看老师写这个字。   （师范写）先写撇捺，从竖中线起笔，撇捺舒展，左右对称，点撇向中间聚拢，横平竖直。 

   （生练写）写字注意三个一，一拳，一尺又一寸。 

同学们的伞字都写得特别漂亮。 8、读这两组词语 

   拼音字母   答案      撑着渡船   山冈  懂得 9、学写母字 

   看这个字，在刚才的词语中出现过，它认什么？这个字最早是这样写的，（看图）它是甲骨文演变而来的，这个字就像是妈妈在给孩子喂奶的样子。    请同学们伸出手指跟老师一起书空。来看老师写这个字（竖折向左再拐弯，横折钩向左与它紧相连，点横点，注意横画摆中间）    生练写（头正，身直，臂开，足安） 10、开火车认读生字。 

11、识字游戏，放飞小鸟。（孩子们生字学得真不错） 三、学习课文 

1、好文不厌，百回读，那让我们再次走进课文，去读读吧 

2、小时候，我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方，咦，我喜欢的是什么呢？ 

3、请大家看学习提示二：默读1--4自然段，用“------”画出含有“我喜欢”的句子。（板书“我喜欢”） 4、生交流四句话。 

5、句子都找全了，同学们你们画对了吗，有画漏的孩子，请补一补。 

6、学第一句“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它”我喜欢的是什么？    枫树（板书）反复读 

   同学们，炎热的夏天，我和村里人来到渡口边等船，站在枫树的绿荫下，多凉快呀，我很喜欢它，风雨突来的时候，我们又躲到枫树下避雨，它为我们遮风挡雨，我很喜欢它。    还有谁想读。 

8、我喜欢枫树，我还喜欢什么呢？（枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了）板书喜鹊窝 

谁来读：我喜欢极了。 

是呀，我非常喜欢，喜欢到了极点，喜欢到了极致，谁能把我的喜欢读出来。 9、除了枫树，喜鹊窝，我还喜欢什么呢？（看2--4自然段想一想） 10、你挺会读书的。（板书喜鹊阿姨，喜鹊弟弟） 

   是呀，我喜欢站在枫树下看喜鹊的窝，我常常觉得喜鹊会跟我说话，只有人才会说话，喜鹊会说话吗？    是我常常觉得喜鹊会说话，清晨，我背着书包路过渡口，你猜，它会对我说什么呢？    天黑了，我砍完柴又路过渡口，你猜它又会对我说什么呢？ 

12、出示：我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 

     多有意思啊，这句话怎么读呢？ 

13、出示三自然段，上个星期，我看到喜鹊窝里多了六只小喜鹊，我会是什么心情呢？ 

是啊，对于这六只小喜鹊，我真是喜欢极了，谁来读。 我当哥哥了，多骄傲，多开心啊，大家一起读。 

14、喜鹊阿姨，喜鹊弟弟，我们好像一家人，这两句话我们连起来读一读。（分男女生读） 

15、同学们，我们村的渡口旁，有一棵枫树，我很喜欢它，枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了，是的，我喜欢站在枫树下，我常常觉得喜鹊阿姨会跟我说话，我还发现鸟窝里有六只喜鹊弟弟，对于它们我真是喜欢极了，我们再来读一读1--4自然段。（找一个同学起来读“我喜欢”的句子，其他孩子读剩下的部分）  

四、总结全文 

   我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝，这里有喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，我喜欢它们，我们快乐地生活在一起。 

   孩子们郭风爷爷的家乡在福建莆田，这有一个美丽的地方叫枫叶塘，这不正是他文章里描写的渡口吗？渡口、枫树、喜鹊窝、喜鹊，成了郭风爷爷童年的记忆，童年生活是最美好的，充满着有趣的想象，我们下节课再跟郭风爷爷一起去猜猜喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，它们之间会说些什么。