教育，与时俱进

 海盐高级中学 顾圆圆

刚读易老师的这本书时，我就像只无头苍蝇似的，感觉理论性太强，读起来颇为费力。粗粗翻了一遍，没有什么收获。后来，我在网上看到了别人对该书整理的一个提纲，顿时感觉明朗清晰了很多，为我再读这本书提供了很好的指导作用。说实话，作为一线的老师，一位忙碌的班主任，每天都在斗智斗勇中处理学生的关系，积累了不少的德育经验，却总是缺乏一定的德育理论来武装自己的头脑，所以《德育原理》这本书在一定程度上充实了我困乏的理论财富，争做一个有新型教育理念的班主任。

这本书主要从四个方面来论述：一、变革与困惑：当代学校教育的境遇；二、谁是教育者：学校德育中的教师与学生；三、“教”与“不教”：学校德育的过程、实施、管理与评价；四、继承与借鉴：传统学校德育与发展。中间还附有好多德育的案例，让读者能够更好的理解这些理论。

在这本书中，给我印象最深刻的就是“德育的时代性”，现代的德育是传统文化和现代文化的中途和交织。。随着现代社会、经济、信息等的发展，德育也在不断地发展，德育的观念也在不断更新，德育方法也在与时俱进。

我们读高中的时候，老师三声五令禁止我们上网，而现在，我们的孩子一出生就是与手机电脑IPAD相伴,而我们成年人都是天天低头埋在手机网络中，如果再强行禁止孩子远离网络，效果回事怎样？我们班有位男生，非常喜欢玩网游，游戏可以说是他每天的必修课。由于他晚上玩游戏投入，忘记睡觉时间，白天上课总是走神，打瞌睡，成绩也直线下降。后来得知他每天晚上玩手游的事后，我和家长都很着急，我找他谈过好几次话，他都油盐不进。后来家长把他手机没收了，他干脆就不来上学了。现代教育，强制是不行的，要进行合理的疏导。后来，我找了个时间和他深入地聊了一会。我跟他说，其实老师也喜欢玩游戏，游戏可以给人一种快感，让枯燥的上班学习变得有生气和乐趣，老师不介意有空闲时间的时候和你一起玩一把。当时他的眼睛都亮了，惊讶地看着我。然后我把自己的游戏史跟他分享了一下，聊了聊游戏的经历，因为有了共同的话题，所以距离也就拉进了，他愿意跟我分享他的想法和他的故事。他告诉我，父母将他的手机没收后，他又用自己的零花钱买了一个手机。见他对我不再设防的时候，我就开始跟他讲解游戏上瘾的弊端，我拿自己作为例子给他分析，他也觉得我说的很有道理。接着我又和他达成了一个协议，手机从周一到周五放在我这里，周末带回家，我还很诚意的邀请他跟我一起玩。刚开始他犹豫了一下，后来还是欣然接受了我的提议。现在该生的状态明显好转，上课也不打瞌睡了，学习也有劲道了，慢慢走上课正轨。

所以，我们的教育不能因循守旧，一尘不变，而要遵循求同存异。我们要认识到网络存在的合理性，作为现在交通通讯的手机，已是人们生活不可或缺的一部分。我们要学会正确的疏导孩子，让他们自己意识到事情的真像，帮助他们合理地解决问题，铭记德育的时代时代性，而不是采取传统的极端禁止、强制手段。

当然，在手机问题上，教师也要做好德育的示范作用。“教师既是道德的实践者又是道德的示范者。”身正为范，也许就是这个意思。为了给孩子梳理一个好的榜样，我上课从不带手机进教室，在办公室手机都是放在包里，很少拿出来。既然要求学生少玩手机，那么自己就要为他们做个榜样。记得学校有位英语老师，穿着很前卫，超短裙子……有次，班里有女生也穿了时髦的热裤来，当班主任对其进行教育的时候，她就拿英语老师做例子：“为什么你们可以我们不可以？”

所以，任何时候我们都要记住教师这个特殊的职业，一定要谨言慎行，在无形中去影响孩子，塑造自身良好的形象，展现自己的人格魅力。

最后，教师和学生之间建立一种和谐的关系是非常重要的。师生关系是教育过程中最重要，最基础的人际关系。和谐的师生关系就是师生之间民主平等、公平公正、真诚友善、充满活力、互相尊重。教师是建立和谐师生关系的关键。和谐的师生关系可以激发学生学习的巨大热情；和谐的师生关系有利于创建优秀班集体；和谐的师生关系能增强教师威信；和谐的师生关系能有效的调动学生学习积极性，发掘学生的潜能。作为一个基层的小学教师，我在平时的教学中，每天和小学生打交道，师生关系是每一个当老师的人都会遇到的。新时期的教育要求教师转变观念，转换角色，即由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。而要真正成为小学生学习活动的参与者、引导者和合作者，一个关键性前提就是创建和谐的师生关系。师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。师生关系和谐与否，直接关系到课堂教学质量的高低和学生整体素质的培养。

总之，看了易老师的《德育原理》让我受益匪浅，作为教师，我要有“大德育”为基础的“大德育”观，明确新的德育活动中师生的新型关系建构，同时，让我从理论道实践都有了新的体验——德育要与时俱进，教师要不断更新德育理念，改善德育方法。