关注细节—读出背后的故事

—绘本《母鸡萝丝去散步》导读设计

                             岳小花

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是英国的佩特·哈群斯所著的一本经典绘本，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，从中体会阅读绘本的基本方法：边读边想用心感受，细心观察发现秘密，并能乐于与同学交流阅读感受，尝试根据图画内容进行再创作。

教学目标：

1、      通过自主阅读文字与图画，特别是对上下图的观察对比，边读边想，了解故事的情节发生和发展，培养学生细致观察的能力。

2、      在仔细观察图片的基础上，练习用生动、形象的语言描述图片上所画的内容、想象动物们的心理，讲述故事，训练口语表达能力。

3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。

教学重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲述观察的结果

教学难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的过程，想象动物们的心理，并能用较丰富的语言进行表述。

教学准备：每生一本绘本《母鸡萝丝去散步》  便利贴 

教学过程：

一、   赏析封面，激发阅读兴趣

1、出示封面，引导观察：从封面你可以了解到哪些信息？

（故事主角  书的标题  作者  出版社等）

小结：读绘本我们可以从封面读起。

   2、简介作者：  佩特·哈群斯：1942年生于英国，她创作了许多著名的绘本， 《风吹起来》一书获得英国最负盛名的格林威奖，这本《母鸡萝丝去散步》是她完成的第一本绘本，并让她一举成名

二、   初读绘本，交流阅读感受

1、自由读绘本

温馨提示：1、看书时要完全放松，看到高兴的地方可以哈哈大笑。

2、每页读完后等待几秒钟，看看图，再翻过去读下一页 。

3、边读边想，好笑的原因是什么。

2、集体分享：我觉得最好笑的地方是——————，因为————

我还能说一说：在读到————时，我还感觉———

三、   关注细节，分享背后故事

1、 出示第一幅图

想知道故事讲的什么，首先我们就要学习观察图片。老师请你看看，图片上都有哪些动物，在哪里，做什么？观察它的动作、神态。

生：图片上有一只母鸡，昂着头，大步向前走。狐狸趴在鸡窝下，瞪大眼睛，张着嘴巴，伸出舌头，估计口水都快流出来了。

那你能猜猜，看到这只肥肥的母鸡，狐狸想干什么？它是怎么想的？

生：他想吃掉母鸡，心里想着要是能把这只鸡抓住，那该多好啊！

老师：所以，观察图片，咱们可以先抓住图片上的主人公，可以是动物，也可以是人物，并看看他们在哪里，做什么，以及观察他们的神态。这就是老师送给大家的第一把金钥匙：抓住图片上的主人公，观察清楚地点、动作、神态，然后就能推测出故事的情节，以及他们的想法。

师：再把我们观察到的内容连在一起，就是一个生动有趣的故事啦。咱们试着一起来。

老师说上半句，孩子接下半句。

2、    出示第6、7幅图。

引导孩子如何观察，狐狸和母鸡是怎么做的，结果怎么样，心里是怎么想的。除了图片上有狐狸和母鸡，还有哪些动物，他们又是怎么做、怎么想的呢。同时，指导孩子的语言表达，首先要把话说清楚，其次指点孩子用上好词来增加语言的生动性。

四、   再读绘本，发现书中秘密

1、再读绘本：这本《母鸡萝丝去散步》，还有很多小秘密哦。仔细地再读一遍，看看你还有哪些发现？

2、了解绘本扉页的秘密。

1）其实，这本书的扉页就是母鸡萝丝的一张散步地图。通常，绘本的扉页除了一些文字信息之外，还有图画，可别小看这些图画哦，它们的有会告诉你主人公是谁，有的会讲故事埋下悬念，还有的会带给我们第二次阅读的乐趣。

2）引导观察本书扉页。

3、看扉页，重温母鸡萝丝散步的经过，用彩色笔标注出母鸡萝丝散步的路线图。交流，展示。

五、   合作创新，再现隐藏故事

1、      再读绘本，说说书中人物给你留下的印象，完成以下任务档案：

2、读书是读自己，在阅读的过程中，你一定有自己独特感受，请继续插入情节故事，狐狸还会遇到怎样的事情？写一写、画一画！