《活了一百万次的猫》教学设计

                                           杨丽

阅读目标：

1、学生养成聆听的习惯。学会“看配图、勤思考、善想象”的读绘本方法。

2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理，提升对“爱”的理解。

 3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。培养理解、想象、思考、表达等综合能力。

阅读重难点：阅读绘本《活了100万次的猫》，体会爱的真谛。

阅读准备：学生提前读绘本故事，思考几个重要话题。

一、初读文题，表述对“生死”的初步认识。

1.“猫有九条命”，今天，我们来认识一只“活了一百万次的猫”。（出示课题）

2.你羡慕这只猫吗？说说理由。

3.活了一百万次，是不是长生不老呢？（板书:生  死）

4. 活了一百万次的猫终究死了，你有什么想法？

二、研读文本，探析生的意义。

 1. 快速通读全文，了解故事内容

活了一百万次的猫是一只（       ）。（    ）、（     ）（     ）、（      ）、（     ）、（       ）曾经是它的主人。猫死时，这些主人都（              ）。猫（        ）它的主人们。后来，猫变成了（      ）的猫，它比谁（                ），一只（               ）改变了它，猫比喜欢自己还喜欢（　　　　　　　　　）。白猫死后，活了一百万次的猫再也没有（               ）。

2.研读1-7小节，明白无自由，无爱的生命无意义。

（1）划出主人们宠爱猫的句子。

(2)可是猫为什么讨厌它的主人呢？每一小组选择一、二个主人的表现进行探讨阅读。

（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。）

（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等）

（太危险，整天提心吊胆，魔术师知道吗？那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢？

原来魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。）

（小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大；小偷为了偷到钻石，不顾猫的安全——只偷养狗的人家，而猫又是怕狗的。）

（虽然安全，但老太太的生活太沉闷了，猫在她那里丧失了它的活力和生机）

（小女孩和猫一起玩，但却不会考虑猫的感受——背在背上，那种姿势猫不喜欢；紧紧地抱着睡觉，猫会觉得喘不过气来；后背擦眼泪，就更加离谱了。总之，小女孩只是把猫当成玩偶。）

原来，这么多的宠爱都没有尊重猫的需要，猫其实生活在一个没有爱，没有自由的世界里。（板书：无爱、无自由）

（3）你如果是这只猫，你对生活有怎样的期待？

小结：自由地生活，成为自己，不做任何人的宠物。

3.研读第8小节，明白无爱的自由并不完美。

虎斑猫获得了自己想要的自由，这个故事是否可以到此为止？

（它从来没有得到真正的爱，宠物似的爱，并不是真正的爱。真正的爱，要以平等和尊重为前提，并且顾及对方的感受；它还没有过上有意义的生活，仅仅拥有了自由，心里还是空荡荡的。看作者如何为它编织一段有意义的生活。）（板书：自由）

4.研读9-15小节，追寻生的意义

（1）虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫？

（白猫的独立，白猫的矜持和美丽，白猫的温柔无语

（2）为什么虎斑猫没有重生，它不想再活过来了吗？

（没有了爱，浑浑噩噩地活一百万次，又有什么意思？虎斑猫一次次地活过来，是死得不甘心，他没有自己，也没有自己所喜欢的，而当他成为自己，有了自己喜欢的，虎斑猫觉得活一次已经够了。）（板书:自由）

（3）出示：

无爱的活一百万次，不如有爱的活一次。

5.活了一百万次的猫终究找到了自己的爱的世界，追寻到了生命的意义。我们的生命只有一次，我们生命的意义在哪里呢？这是本书留给每个读者的启迪。

三：讲述故事，交流对生命意义的理解

           将这个故事讲给你喜欢的人听。爸爸，妈妈，好朋友，或者兄弟姐妹，让他们一起在故事里体验爱，大家交流对生命意义的理解。让这一只活了一百万次的猫，在我们的讲述中获得永生。