《先左脚，再右脚》绘本教学设计

教学目标     1.能读懂故事，并能完整的复述故事。

2.能感受爷孙之间深厚的爱，了解家人之间要互相帮助，互相扶持。

3.能初步了解绘本故事结构，在同一个情节的复现中观察细节的变化。

教学重点：了解故事的情节，能用自己的话复述故事，能感受爷孙之间的爱。

教学难点：能初步了解绘本故事结构，在同一个情节的复现中观察细节的变化。

教学准备     PPT

教学过程    

  一、读封面。

  1、谈话：小朋友们，今天这节阅读课，老师要和大家分享一个我非常喜欢的故事。

  2、读故事名：先左脚，再右脚。

谈话：先左脚，再右脚，什么意思？（生自由说说意思）

  3、看看封面，想想书名，猜猜看这会是个什么样的故事？

过渡：就让我们打开扉页，走进这个故事。

  二、读扉页。

    再看看扉页上的这幅图，给你什么样的感觉？（孙子坐在爷爷的膝盖上，爷爷笑眯眯地给孙子讲故事，孙子笑嘻嘻地听着。祖孙俩关系很亲密，爷爷爱孙子，孙子爱爷爷）

   过渡：一看扉页就知道这是一个有关“爱”的故事。

读故事。

三、走进这个爱的故事

（一）巴柏和巴比的故事。

  1、自读巴比和巴柏的故事。

师：读过故事之后，你知道“先左脚，再右脚”是什么意思了吗？

（先左脚，在右脚，这是爷爷在教孙子走路。）板书：先左脚，再右脚

  2、观察堆积木的图画，指名读巴比和巴柏堆积木的对话。

师：巴比好不容易垒好的积木却被巴柏一个喷嚏喷倒了。为什么巴比还笑得这么开心啊！

     追问：难道是大象积木真的这么神奇吗？只要一放上去，爷爷就会打喷嚏。

  小结：爷爷喜欢逗孙子玩儿，大象积木成了他们的开心按钮，只要一放，爷爷就会打喷嚏，积木就会啪啦啪啦倒下，孙子就会哈哈大笑！

  3、先左脚，在右脚。（板书：过了没多久……）看看这个省略号，你还能接着往下讲吗？

  4、过度：是呀！在爷爷的呵护下，小孙子慢慢地长大啦，要过五岁生日啦！

巴比和巴柏在生日这天都做了哪些事情呢？

（玩游乐园，拍照，唱歌，看烟花。真是一个快乐的生日啊！）

读到这儿，你有没有想起你和家人在一起的快乐时光？

  5、（回家图）愉快的一天结束了，回家路上，祖孙俩有说有笑，那他们会讲写什么呢？你猜到了吗？

 （二）巴比和巴柏的故事

过度：巴柏和巴比的故事讲完了，接下来我们来讲巴比和巴柏的故事。

（出示）自读巴比和巴柏的故事

1、出示图片：

师：爷爷生病了，住在医院里。听到巴柏生病了，巴比的心情是怎样的？他回想些什么呢？你从哪儿读出来的？爷爷在医院里住了几个月，巴比很想念爷爷，你能想像一下巴比这几个月是怎么过的吗？

您能读出巴比听到爷爷生病难过的、和对爷爷思念的心情吗？（指导朗读）

2、爷爷回来了，可是谁都不认识，只会发出奇怪的声音。看到这样的状况，巴比又是怎样的心情呢？（难过，伤心、害怕）你能读出这种难过的心情吗？

3、听到妈妈否认了爷爷认得他，他有没有放弃呢？他是怎么做的呢？除了文中说的，你能想象一下，巴比是还会怎样照顾爷爷的？他都做了哪些事情来唤起爷爷的记忆呢？

4、观察图片上爷爷的表情，爷爷的表情跟刚出院时发生了怎样的变化？

5、（过了没多久……）你能补充一下这个省略号吗？

（过了没多久，爷爷手指会动，爷爷能说话，爷爷还能扶着巴比走路了……）

（三）在巴比的照顾下，爷爷慢慢得到了恢复。

7、（封底）故事到这里就结束了。喜欢巴比和巴柏吗？说说你喜欢的原因。

回过头在看看书名《先左脚 再右脚》，你有没有什么更深的体会？

（四）说说你的故事。

    我们的爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈也在用他们的爱呵护着我们慢慢长大！你能说说你和家人之间的故事吗？

四、介绍作者，推荐阅读

 1、知道这本书是谁写的吗？

 2、汤米•狄波拉是美国著名的童书画家，《先左脚，再右脚》就取材于他和外公之间的真实故事。他还有一本著作，也同样感人至深，名叫《楼上的外婆和楼下的外婆》，同学们可以下去读一读。

3、课外写作拓展：回忆你和家人之间的幸福故事，选择一个你最难忘的情景画一画，写一写。