商山早行

﹝唐﹞温庭筠

晨 起/动/征 铎，客行/悲/故 乡。

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鸡 声/茅 店/月，人迹/板 桥/霜。

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槲 叶/落/山 路，枳花/明/驿 墙。

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因 思/杜 陵 梦，凫 雁/满回 塘。

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题解和大意：

温庭筠，原名岐，字飞卿，唐代温彦博之裔孙，我国唐代著名诗人、词人，是花间派的重要作家。他的诗与李商隐的诗齐名，时称温李。花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情，在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。

温庭筠的诗，写得清婉精丽，备受时人推崇，《商山早行》一诗中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，更是不朽名句，流传千古。相传宋代文学家欧阳修非常赞赏这一联，曾自作“鸟声茅店雨，野色板桥春”，但终未能超出温诗原意。

吟诵说明：

吟诵《商山早行》需注意“动”、“月”“槲”、“杜”、“回”等入声字短促有力。温庭筠的诗风清婉精丽，吟诵时语调轻缓，句末韵字“乡”“霜”“墙”“塘”等字要有意延长。

教学目标：

1．知识与技能：

（1）了解著名词作家的生平，词的风格及代表作品。

（2）掌握吟诵欣赏古诗的技巧与方法。

（3）领会这些诗词所具有的浓厚的艺术感染力。

2．过程与方法：

（1）引导学生反复吟诵，掌握适当的停顿、节奏和语气。

（2）赏读诗词启发学生的想象，培养学生的悟性、灵性和创造性。

3．情感态度与价值观：

认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度，在感悟中同古人心灵交融，使学生多一份宝贵的情感经历。

教学重点：

欣赏古典诗词新凝练的语言，优美的意境。

教学难点：

学会吟诵本词。

教学过程：

一、导入

晚唐有这么一位著名的文人，但有评论却说他文不如诗（诗歌与李商隐齐名，时称“温李”）。晚唐有这么一位著名的诗人，但有评论却说他诗不如词（在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”，为“花间派”鼻祖）。他就是这样一位颇有影响力的诗词名家——温庭筠。

温庭筠极富才情，文思敏捷，每入试，押官韵，凡八叉手而八韵成，有“温八叉”之称。然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，故屡举进士不第，生活坎坷，仕途失意。然而温庭筠的诗，写得清婉精丽，备受时人推崇，《商山早行》一诗中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，更是不朽名句，流传千古。相传宋代文学家欧阳修非常赞赏这一联，曾自作“鸟声茅店雨，野色板桥春”，但终未能超出温诗原意。今天我们就一起来学习温庭筠的这首《商山早行》。  

 

二、吟诵

（1）听吟诵示范，注意语气、语调、语速。

（2）跟吟，注意吟准词的节奏。

（3）自由吟诵，体会词人在词中流淌的情。

（4）请一学生有感情吟诵。

（5）请学生以4人一小组用最能表现情感的方式来演绎这首词。

 

三、解读和探究

思考一：题目中“早行”在诗中是如何体现的？（提醒：4处）

明确：

（1）直接表现：

晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。） 

（2）间接表现：

鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天） 

人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人）       

枳花明驿墙（明反衬天暗，说明“早”） 

 

思考二：本诗描写的景色是哪个季节？

明确：早春

槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此应写的是早春季节。

他在《送洛南李主薄》里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”为证。

 

思考三：首联“悲”换成“思”好不好？为什么？

明确：

（1）因思乡念亲而悲，但 “悲”字分量很重，意蕴深沉，它所表现的情感远远超越了“思”，更为深沉，更为厚重，更为浓烈。

（2）悲旅途不便，山险路陡，人情浇薄。

（3）悲生不逢时，仕途失意，前途未卜。

（4）奠定全诗感情基调，点明诗歌主旨。（诗眼）

 

思考四：这首诗展现了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。 

明确：

异乡： 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 故乡： (因思杜陵梦)凫雁满回塘。概括两幅画面的意境：凄清、冷寂；温馨、美好。

运用了什么表现手法？结合诗句简要赏析。——虚实结合

这两幅画面虽然意境不同，但是表现的诗人的感情是一致的。表现的手法有异，一个以哀景写哀情，一个以乐景反衬哀情，一实一虚，虚实结合，虚实相生。实写异乡，虚写故乡， 表现了作者旅途中的孤独寂寞和对家乡的思念之情。

 

四、作业

1. 熟练吟诵本诗。

2. 改写本诗为白话文。