立项号

2017XKT——ZXSX028

课题名称

初中数学科作业的分层设计

负责人

赵兰

负责人

所在单位

周至县辛家寨中学

课

题

研

究

进

展

情

况

一、课题研究准备

1.加强理论学习，共同商讨课题研究的背景和意义以及参考价值。目的为课题的研究与将来的结题夯实基础，制定方案计划。

2．查阅资料，收集有关资料；确定本课题的研究过程为：理论学习、调查问卷、研究实施和结果对照；确定了九年级两个班、八年级及七年级各一个班和四名数学教师为研究对象。了解目前我校学生学习数学的课堂效率及课外作业现状，发现存在的问题。

3．积极组织课题组成员集体学习，集体备课；研究教学设计，如何上好每一节课，提高课堂效率及有关课外作业的布置、批改、评价等的理论性文献，如分层优化数学作业、个性化作业设计、小组内交流讨论作业设计方式及批改方式、评价方式等。

4.发放问卷，11月初，我让参与课题研究的老师分班深入到学生中去，让他们以谈话的方式调查摸底，首先获得第一手材料。11月中旬，我制定了《初中数学科作业的分层设计问卷调查表》，在我校九年级两个个班级和七八年级各一个班进行了问卷调查，发出调查问卷共160份，有效回收问卷共160份，我召开课题组会议，并对学生的问卷进行了数据分析，得到了一些浅显的结论。在此基础上，做了进一步的分析，找出来存在的问题，总结出了改进的措施，以便在以后的实施过程中改进。

二、初步尝试

（一）活用教材，精心预设教学

集体备课，小课题三人及备课组成员精心预设教案，深刻钻研教材，在基于课标要求和实际教学情境下活用教材，对教材在加工、再创新，挖掘相关教育资源，整合优化、拓展，力求精中求减、返璞归真，使得学生高质量地领会和体验数学的价值和魅力，并精心创设教学情境、过程、检测、作业，充分调动学生兴趣及积极性。

（二）激情上课、提高课堂效率

（1）创设教学情境、营造良好氛围

   良好的开始是成功的一半，精心创设情境有利于调动学生学习积极性并为本节课的顺利进行打好了基础。

（2）分层教学、有效突破重难点

利用导学案，引导学生自主学习，带着问题上课，实现先学后教。另外从课堂组织，知识的探究、总结，学生的学习方式级教师的评价激励等方面严格要求自己激情上课；引导学生主动获取知识，学会学习，思考，突破重难点；分层要求与评价，激励学生达到不同程度的进步。真正实现减负增效的目标。

（3）当堂检测、分层评价

通过课堂检测，了解学生对知识掌握情况并通过反馈的信息及时通过针对性作业进行查露补缺，有效布置作业。

（三）精当作业，强化教学反馈

  精心设计作业，分层作业，个性化作业，使不同程度学生达到不同层次的训练，使得学生对作业不畏惧、没压力、轻松作业、快乐学习

不给学生造成身心负担，避免学生厌学，给学生营造快乐学习、健康成长的良好氛围。

（1）优化数学课外作业就是针对学生的实际，教师根据自己学生的实际情况，经过认真搜集、精心筛选，找出适合不同类型、不同层次学生需求的习题，经过编辑、加工和整理成为课外作业。既要求作业质量，又把握适当的数量。

（2）在作业布置方面，数学作业要有层次化。初中数学教学无法回避学生的个体差异，必须正视这种差异，利用这种差异。在数学作业尤其是课外作业的设计上，给不同层次的学生不同的任务，这样做，可以使不同层次的学生有不同的提高，所以作业布置有针对新、层次性、多样性等

(3)批改作业多样性。作业布置的多样性是指布置的作业的题目类型多样，习题的设计要灵活;解答的方法多样，广开解题思路。特别是每学完一个单元的知识后，更要注意作业练习题的多样性。作业批改的多样性是指批改作业时应根据学情、作业特点，采用灵活多样的批改方式。可以采用让学生小组相互交换检查、老师统一答案方式；而对主观性较强的练习教师要逐个人批改，并做好批改记录以便及时反馈。另外建立纠错机制，让学生准备纠错本，可以随时对自己的错误有进行改正。也可以利用自习或课余活动时间开展 “我的错题我来讲” 班级内可以开展优秀作业展，或开办数学课外典型题小抄报等丰富多彩的主题班会。

（4）通过作业的优化设计与实施，想切实减轻学生的课业负担，让学生健康快乐的成长。上课教师采用初步形成适合于初中生的数学作业设计方法和序列，切实解决目前普遍存在的数学作业 “事倍功半”现象。真正达到提高作业质量，实现提高教学质量，提高教师作业设计水平的目的。减轻学生畏惧和排斥作业的心理负担，增强学生对作业的兴趣。培养学生的创新意识和实践能力，让不同的学生在数学上有不同的发展，也让学生意识到“数学作业是有趣的、有用的”。

（四）进行观摩课，听评课活动，打造个性化课堂

     积极进行听评课，学习先进教师的教学经验，发现自己教学中存在的问题，并积极反思、研讨解决方案，提高自己的教育教学水平让自己不断进步。

(五)专家引领、不断学习

通过培训，网上学习学会微课、课件制作、电子白板等多媒体教学。

丰富教学手段，使学生喜欢自己的课堂。

（六）上传资料，实践中不断提升

   通过调查、分析总结，实践中不断探索，课题组不断合作交流学习研修，收集并上传过程性资料如导学案、教学设计、教学反思及论文，形成阶段性总结。

存在的困难及解决思路

存在困难

（1）因为九年级学生面临中考，许多想法不敢大胆实施，教师把提高学生的数学成绩还是放在第一位，把课题研究作为教育教研的一项任务，从思想上对课题研究不够重视。

（2）作为一线教师，尤其是我校现在的现状，学生管理难度极大，有些具体问题的设计及过程很难实施，大家的看法不同意，但形成文字性的东西较少。

（3）因是农村 初中，学生学习习惯不好。综合素质差，许多想法只是纸上谈兵，有理论，没实际支撑。对课题的研究也造成很大的困扰。不管怎样，既然选择研究本课题，我们会善始善终将本课题顺利完成。

（4）分层作业对于学生自行检查作业造成一定难度，有不自觉学生钻空子，偷工减料。

（5）关于家庭作业完成方面，农村家长对于孩子学习的监管不力，配合不到位。

解决办法：

（1）利用大学区机会，带领课题组多向周边兄弟学校学习，看看其他学校课外作业布置情况以及学生完成情况。

（2）不管学生素质咋样，教师要有信心，排除各种困扰因素，将本课题当自己的一项工作去用心做，而且将有价值的东西用之于实践，为以后的教学研究带来方便。

（3）通过本课题研究，让课堂学习及课外作业真正达到减负增效，不要流于形式。

能否按期结题

能按期完成结题工作

专家的指导和建议