本次调查涉及到了西宝中学初一到初三的3个班 123名学生进行问卷调查。学生问卷实际回收 123，问卷回收率 100%，有效问卷123 份，问卷有效率为100%。

关于道德与法治课创新作业的调查问卷共 26 道题，1-25题为客观题，第 26题为主观题。通过 1-4题了解不同年级学生对道德与法治课是否感兴趣、是否有信心以及本学科的学习态度与状况。通过 5-8题了解目前初中学生在本学科花费的时间、学习方面存在的最大困难以及学生在道德与法治课堂的表现。通过 9-25 题了解学生完成作业的态度、完成作业的原因、不能完成作业的原因、喜不喜欢写作业以及对老师现有作业布置的评价等等。通过 26 题了解学生对作业、课堂训练的意见。现将问卷调查情况具体分析如下：

1、对道德与法治课是否感兴趣。23%的学生选“非常感兴趣”，28%的学生选“兴趣一般”，49%的学生选“不太感兴趣”。由此看出学生对于道德与法治课兴趣不高，学生认为思品学科是所谓的副科，加上语数英老师引导学生副科就是考前背一背就可以了，加之中考开卷，导致学生学不学好像都无所谓。

    2、对道德与法治课是否有信心。有26%学生说对道德与法治课非常有信心，40%学生认为还可以，也有44%学生说他们对于这门课有一点信心。由此可以看出，目前的思品课堂，学生信心不足，可见增强学生信心事关重要。

    3、学生的学习态度与状况。有计划安排看书的学生占50%，从不看书写作业应付差事的学生占20%，没作业从不看书、没有计划很随意的学生占30%。由此可以看出学生对道德与法治课的学习态度与状况欠佳，这就要求老师需端正学生学习态度，转变学生学习状况。

    4、学习方面存在的最大困难以及课堂学生表现。65%的学生答题思路不清，没有掌握答题技巧，20%的学生没有好的学习方法，15%的学生内容不熟；85% 的学生在开展案例教学课堂讨论使，表现的是积极的、高兴的，能够积极主动参加课堂活动，还有15%的同学兴趣不大，学习比较被动。由此可以看出，学生学习方面最大的困难是答题思路不清、答题技巧没有掌握；而在课堂中案例教学能够调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率。但个别同学还需要启发引导，培养兴趣。这就需要老师课前要多下功夫，充分考虑学情，从学生喜好入手，开展课堂教学活动。

5、学生完成作业的态度。结果显示，70%的学生完成作业态度较认真，20%的学生完成作业态度非常认真，10%的学生完成作业态度不认真。由此可见，学生对待作业的态度甚是堪忧。