早在几天前就知道2月18日下午有刘焱教师主题为《研究玩具与童书——关注幼儿在游戏中成长》的讲座，我赶紧在线上进行了预约。快到讲座时间，我早早地打开视频，积极参与学习。本次讲座一共讨论3个话题：一是观察幼儿游戏活动的情景分析方法；二是玩具在研究儿童中的独特价值；三是绘本的意义与阅读方法。在学习中我认真倾听和记录笔记，具有指导意义的丰富的内容让我受益匪浅。

一、观察幼儿游戏活动的情景分析方法

游戏观察的线索和框架（一般+特殊）：

一般：

1.幼儿游戏的主题是什么？有游戏需要的生活经验吗？

2.年龄特点：幼儿在游戏中的行为与年龄

3.幼儿在学习吗？这种学习有意义吗？

（1）幼儿在游戏中学习和同伴相处，解决冲突；

（2）初步的性别角色认知；

（3）幼儿在游戏中学习使用工具，积累生活经验，促进手的精细动作发展；

（4）幼儿在游戏中学习数学。

4. 发展与变化：我以前看过他/她用不同的材料做这同样的事吗？幼儿今天的行为表现与以往一样吗？有什么变化？什么样的变化？为什么变化？有什么意义呢？

5.个性特点：他/她的游戏与其他幼儿有何不同？（每个幼儿在游戏中的表现一样吗？能够表现出每个孩子的个性特点吗？）

6.结果：幼儿的行动正发生什么结果？幼儿察觉到这些结果吗？

7.坚持性：他/她在游戏中专心致志吗？他/她的坚持性如何？有变化吗？

8.语言：他/她在对谁说话？他/她在说些什么？他/她的语言有什么特点？

9.社会性：他/她注意别人的游戏吗？模仿别人的行为吗？他/她会和别的幼儿合作游戏吗？

    10.问题与挑战：他/她的我问题是什么？应该怎样帮助他/她？

特殊：角色游戏提供的特殊线索或框架：

假装和想象

角色扮演

角色交往

同伴交往

语言交流

角色扮演的坚持性

观察与分析幼儿游戏活动的基本原则：

1.在游戏观察

2.情景观察、分析与解释，要以事实为依据，客观、真实、准确；

3.一定的分析线索或理论框架，有助于我们 观察与解释。

二、玩具在研究儿童中的独特价值

（一）玩玩具使幼儿的思维与个体特点“看的见”

幼儿思维的知觉行动性

要借助理论来分析，可以借助“多元智力理论”

七种基本智力

（二）玩具提供的观察线索与框架

     幼儿的游戏活动受玩具特点影响。

     在游戏中观察儿童的线索和框架，因玩具不同而有所不同。

     不同重量的文件提供了不同的观察线索和框架。

1.积木游戏——建构活动

堆高、平铺、延长、围合、架空、覆盖、穿过、连接、对称、 模式等是幼积木建构的基本图示。

围合：间隔围合、等高围合、围合与架空

平层空间、立体空间

各年龄班幼儿积木建构游戏活动的特点

 

2.益智玩具/益智游戏

以益智玩具为中介的益智游戏（如各种拼图游戏、棋牌类游戏等）是有结构的规则游戏。

观察游戏是幼儿发现问题，解决问题的过程。

做有准备的教师：“三研究”

1.玩具的发展价值（核心价值/重点）；

2.幼儿可能遇到的问题（难点）

3.可以采取的支架策略。

小结：

在观察和分析幼儿的游戏活动情景时，既可以运用观察和分析儿童的一般线索和框架，也要注意游戏的特点，运用游戏和玩具所提供的特殊的观察线索和框架。研究游戏和玩具的特点，有助于我们“读懂幼儿”，有益于我们关注幼儿在游戏中的学习与成长。

三、绘本的意义与阅读方法 

“绘本”也称图画书。

（一）绘本的意义与种类

绘本是儿童亲密的伴侣，是幼儿认识世界的重要窗口。

绘本是幼儿园重要的课程资源。

听故事、看图书，可以丰富幼儿的学习经验，促进他们语言、情绪情感、思维、想象和社会性的发展，有助于萌发和培养幼儿阅读的兴趣和习惯。

绘本的种类：

内容：文学故事类、科普百科类

媒介：纸质、多媒体

形式：平面、立体

供幼儿听读的图书、音频和视频资料等要符合幼儿年龄特点，适合幼儿理解水平，内容健康向上。

供幼儿阅读的绘本应画面清晰、色彩协调、形象生动，形式多样。可根据幼儿年龄特点，适当提供触摸书、立体书、胶片书、有声书、布书等操作性读物。

（二）绘本在幼儿园的运用

绘本在幼儿运用的形式：

1.绘本教学；

2.图书区：期望幼儿自主阅读；

3.每日例行故事：教师读书或幼儿分享故事。

教师组织的绘本教学活动和幼儿自主阅读的逻辑不同。

1.绘本阅读教学活动的特点：

（1）教师根据绘本的内容或根据现实生活中的需要，选择绘本开展绘本教学活动，重视绘本的教育意义。

（2）阅读方式：引导幼儿读图到教师读字。

2.幼儿自主阅读及难点：

（1）以兴趣为导向；

（2）渴望知道书里的故事但受限于不认字；经常走马观花式的翻阅，“翻的很快”；

（3）经常求助于成人给他/她“讲故事”(读字)。

图书案例分享：《解密汽车》

 

 刘焱教师讲座结束的一段话很有学习的价值：

玩具和童书是童年亲密的伴侣，也是帮助幼儿认识世界的窗口。

玩具和童书是幼儿园课程的重要资源。用好玩具和童书，助力幼儿的学习与成长。

 玩具和童书，为我们理解儿童在游戏中的学习和成长，提供了观察线索和框架。

研究玩具与童书，有助于我们理解幼儿在游戏中的学习与成长。

刘焱教授的本次讲座第一部分帮助我们厘清为什么要观察幼儿游戏，给与游戏观察的框架。这些框架既是观察幼儿的框架，也是开展教研活动，引导我们教师思考研究的框架。第二部分和第三部分，玩具和图书的意义和框架。教师图书教学与幼儿自主阅读的逻辑不同，给予我们新的思考，作为幼儿教育工作者，是不是促进了每个孩子的发展。我们如何认识和利用图书，需要在实践中探究。

研究儿童使我们成长，也使我们收获工作的意义与快乐！