加载中…幼儿教育发展里程碑：幼儿学前教育敏感期理论
(2018-04-28 14:18:05)
对于幼儿学前教育发展每个时期的发展都是不一样的，就如当下社会发展中幼儿学前教育的敏感期理论。敏感期理念的提出，对于世界幼儿学前教育具有里程碑式的重大意义。
幼儿学前教育的敏感期理论来源
敏感期的理论，灵感来自荷兰科学家德佛里斯。他在一些动物身上发现了一些敏感期。普通蝴蝶幼虫破壳而出时，受到光线指引，爬上树梢寻觅食物，得以存活。而一旦幼虫长大到能吃较粗的食物时，它就失去了对光的敏感，不再被光线所吸引。这也说明一个敏感期往往跟一种特殊的敏感性有关，这种敏感性是生物在其早期仍处于个体发育的过程中获得的。它是一种暂时的倾向，限于获得一种特殊的品质。一旦这种品质或特性获得之后，这种特殊的敏感就消失。
幼儿学前教育的敏感期理论发展
德佛里斯的发现及研究成果让蒙特梭利意识到孩子发展也同样如此——孩子体内蕴含的生机勃勃的冲动力。如果孩子不被允许根据他的敏感期的指令行事，这个成长的机会就丧失了。于是，蒙特梭利女士提出了“儿童敏感期“的理论，她说，孩子就像一个胚胎，本身已经具足成长所需的一切能力和潜力，我们要做的是尊重孩子的自然发展规律，不去阻止和干预，这样孩子自然会得到良好的发展。
幼儿学前教育的敏感期理论前身
“敏感期“的理论，是蒙特梭利在二十世纪初提出的。在这个理论被提出之前漫长的人类发展史里，有的家长天然的给孩子足够接纳，允许他们做自己。也有的家长不断的按照自己认为的“应该“，去调整孩子的行为。
而育儿观念日新月异，也许在若干年后，我们愕然被“与时俱进“的专家告知，其实”敏感期的概念是错误的，并不符合孩子的发展规律“，那时候的我们，又会为曾经给过孩子的尊重而后悔么？
幼儿学前教育的敏感期理论特点
敏感期理念的提出，当然是里程碑式的重大意义。但是，蒙特梭利提出的“敏感期”理论并不具备一个标准的时间范围值，只是一个粗略的平均值，而著名教育专家孙瑞雪对于蒙特梭利教育理论的研习和实践再次证明敏感期的发展是没有一个确定的时间范围值，它具有很明显的延伸发展性能。
如果自己的孩子没有在相应的年龄出现敏感期，或者提前，错后，也是非常正常的。因为所谓“标准”，是个平均值。而每个孩子都是独一无二的存在。
幼儿学前教育的敏感期理论不足
现在敏感期这个词很火热，原因是人，赋予它含义，所以它得以被关注。而一旦得到了人类的关注，就离被干涉不远了。这不知道是幸，还是不幸。随便从网上一搜，0-9岁，儿童被发现了31个敏感期。如此密集.，有些是同时进行，有些是一个紧接着一个。其实无非是像一粒种子，从埋进土壤，到开花结果，会经历“发芽敏感期“、”茎叶生长敏感期“、”花苞敏感期“、”开花敏感期“、”招花引蝶敏感期“、”果实敏感期“……一样，如果未经干涉，就会按部就班，安然度过，最后结出属于自己的果实。
幼儿学前教育的敏感期理论态度
幼儿成长发展的敏感期很多，确实一个不固定的潜在因素，我们与其刻意记住这众多个敏感期，不如干脆忘记。去尊重孩子的每个行为，允许他们探索创造的愿望。当我们可以不去敏感的分辨到底属于哪个敏感期，我们的放松会给到孩子更多的空间，我们的信任也会给到孩子更多的安全。这不仅是陪伴孩子度过敏感期该做的，更是为人父母，终其一生应该给到孩子最好的礼物。
对于很多家长和教育者来说，急切而具有成效的教育才是他们追随的根本，实际上幼儿的接受能力没有办法判断只是强硬的干涉。在提出环境影响幼儿教育后对于环境干涉的概念又被提出。事实上，幼儿园创造的环境存在可以熏陶幼儿，但是不具有主动效应，一个好的物质环境不过是让幼儿更多的接触、学习生活中的方方面面。而幼儿学前教育更多的是落实到生活的教育。
那么，有这样一个问题就会出现“果真如此，为什么幼儿园还有高中低端的划分呢？”这个从幼儿园大小、规模、环境质量以及幼儿园教育物质的完善度以及教师的专业程度、幼儿教育质量等等方面都是影响幼儿园收费和定位的因素。这些因素同时也决定了幼儿园收费等。
当然，强调幼儿园环境最重要的还是与社会发展现状以及市场竞争压力决定的。幼儿园行业发展机会进入下半场，你的幼儿教育品牌是否能够从中脱颖而出在此是非常关键的时刻，那么，环境作为一个最直白的工具如何能够不利用好呢？幼儿园设计装修兼顾教育、运营、品牌宣传等作用，在设计装修上需要注意的问题也有很多，如何打造更适合机构的幼儿园设计装修空间，联系开普俊梦儿童空间设计为您专业定制！
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