加载中…《鸣龙少年》：垫底学生逆袭上名校，现实吗？
(2024-01-26 22:44:43)开学典礼上，一位黑发已经添了银丝的青年站在主席台上，向台下全体高三学生发问。
“如果你的家长有能力辅导你的功课，请前进一步。”
“如果你的家庭幸福和睦，前进一步。”
“如果你经常为学习以外的事情忙碌且苦恼，后退一步。”
“如果你家里没有一个好的安静的学习环境，后退一步！”
……
十个问题接连抛出后，站位产生了鲜明的变化——一部分身穿蓝校服的学生站到了前面，一部分身穿红校服的学生退到了后面。他们的人生在一个个具体的问题间产生了差距。
“各种教育，尤其是文化教育（甚至科学教育），暗含地以一整套有教养阶级传递的知识、本领、表达模式为前提……它导致了这种特权者游戏面前根本性的不平等。”《继承人：大学生与文化》一书中论述了不同阶层的大学生体验到的真实感不同。
无论什么阶段的教育，阶层一直存在。
蓝校服学生来自重点高中鸣英中学，红校服学生来自普通高中龙海中学，两校合并诞生了鸣龙实验中学，也让不同家庭、不同资质的学生们走到了一起，共同面对高考这场人生检验。但就像那十个问题产生的结果，一些人和另一些人一开始就不在同一条起跑线。
所以，要认命吗？热播电视剧《鸣龙少年》给出的答案是：不认！
开场的那位青年，叫雷鸣（张若昀饰），他想要在鸣龙实验中学开启一场热血又理想的教育实验：带领五名“差生”组成11班，用有个性的老师和特色的教育方法，让他们逆袭上“青北”名校。
看似荒诞的行为，在剧中剧外都备受争议，却又和现实紧紧相连。
教育理念殊途同归
在《鸣龙少年》中，大数据断定，11班的学生考上“青北”的概率是十万分之九。
面对这个结果，雷鸣回击：“大数据从来没有给过他们信任，也没有给过他们尊严，因为他们不相信努力真的能改变命运。”
其实，充满理想主义的论调背后，雷鸣自己也充满质疑。他切身体会过，极致的理想主义，往往带着过度的狂热。年轻时的他在教育事业上也曾意气风发，却因为和学生的关系，遭遇误解和背叛，这让他觉得理想主义代价太大，太痛苦，决定去做实用主义者。他开展教育实验，创建11班，最初的动机是获取教培机构投资。没想到，和11班学生们的相遇，成为一场双向救赎，封闭的内心被打开，重新点燃他对教育理想的追求。
肩负理想信念的老师在现实中存在吗？编剧陈舒和团队在剧本创作时经历了九个月的采风，电话采访，去中学上课，走访学生家庭。《鸣龙少年》中不同个性、不同教育理念的老师都有现实影子。
雷鸣代表的是点燃派，“提倡鼓励式、点燃式教育”和“最干货的输出”。陈舒提到，雷鸣的搭档、心理老师桑夏（黄尧饰）代表的则是治愈派。在剧中，两人时常针锋相对。
雷鸣为了提高录取率，要求11班学生修改选科，桑夏则提出兴趣为先，关心学生“想成为什么样的人”；雷鸣带领学生模拟就业，强调名校是唯一答案，她则指出名校生光鲜外表下的心态失衡。两者指向的其实是不同教育理念的碰撞。
什么样的老师，什么样的育人理念，才是良性、正面的？
陈舒记得，自己读艺校时的校长，是第一位让她对写作产生自信的老师。这位校长将她的一篇作文复印数百份，全校分发，夸她写得好，希望大家都能鼓励她。“有一个你非常尊重的人，在认可你做的一件事时，那一刻感受非常奇妙。”她回忆时难掩激动，“在你心智尚未成熟，对世界懵懂无知时，有一位成年人告诉你，你可以挑起50斤的担子，其实你也许只能挑起30斤，但有了这句鼓励，今后你说不定可以挑起100斤。”
点燃与治愈，并非不可调和，理念殊途同归，是对学生的爱与信，是对人的尊重和关怀。
当雷鸣出走又回归11班后，主动为学生李燃提供住处，桑夏调侃他：“感觉你有点儿爹味了。”那一刻，雷鸣放下了曾经的功利，开始真正关心学生，就像一位老父亲。
做题，也做大人
程雨杉，数学天才少女，想逃离继父控制；
李燃，物理天才少年，与奶奶相依为命，困于贫穷；
边晓晓，直播达人，来自农村，寄人篱下，养成了讨好型人格；
禹洋，校园霸凌受害者，有口吃问题，母亲的爱太沉重；
江晴朗，热爱音乐，父母名校毕业，貌合神离，母亲控制欲强。
在《鸣龙少年》中，原生家庭对11班学生们影响很深。进入11班前，没有人相信自己可以考上“青北”；进入11班后，他们认可了知识能够改变命运。
但学习，只是为了考上“青北”吗？用成绩改变命运，用高考弯道超车，固然是永恒的话题，陈舒提到《鸣龙少年》想要传达的另一层主题，关于心灵的独立成长，关于如何处理和原生家庭的关系，关于如何清醒又单纯地长大。陈舒说，在高考这场腥风血雨的较量中，青少年的人格和心理是否健康、完善同样重要。
在采风中，她走访了一个单亲家庭，女孩成绩优秀，经常拿奖学金，和母亲一起生活。走访那天，这位母亲却安排在前夫家见面。陈舒很疑惑。对方解释道，这里更干净整洁，自己家又小又乱，她希望青春期的女儿在一个体面舒适的环境里接受采访。这个遭遇前夫家暴的母亲，胖胖的，嚼着槟榔，始终微笑着。乐观的心态触动了陈舒。
有观众质疑《鸣龙少年》过于理想化，不现实。就像剧中物理竞赛失利后，李燃很沮丧，毫无竞赛基础，却想要竞争过那些尖子生，本身就很不“物理”。
11班的奇迹，在应试教育的现实中有多大概率发生？
陈舒直言：“一帮年级倒数逆袭一年去考‘青北’，本身是个几乎零概率的事情。我们把它作为叙事起点，代表了创作者的愿望。”她将这桩教育实验的本质概括为：蚍蜉撼树的浪漫。
11班是一个乌托邦，天赋异禀的人大多存在于故事中，但芸芸众生如你我他或许能从中得到鼓励。“希望能有这样的勇气，去享受故事成真的时刻。当我们描述故事、进入故事时，也获得前进的力量。运气好的话，它会给予一些处于困境中、处于晦暗期，在想放弃的同时也渴求光亮的那些人一些力量，一些温暖。”
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