加载中…我为什么干不下去了：中学教育有多卷，超出了我的想象
(2024-01-12 00:04:11)（一）办公室怪现象
我退休一年了，2023年10月中旬，受过去同事、好友之邀，去某中学救急，带初一两个班语文课。
刚到那里就发现一个怪现象：只要是课间，办公室几乎所有老师都去“抓”学生。没交作业的顺着窗口站一排补做作业；作业做得不好的被老师撕下来重做；
这里的老师这么敬业吗？事实证明：这里的老师就是这么“敬业”。
在这种氛围下，我也开始利用课间“抓”学生。既然大家都这么敬业，我不能落后。
（二）作业多以及狠罚学生者得天下
可是，我还是落后了。这里考试频繁，两周一小考，叫“周测”；一月一大考，叫“月考”；还有期中期末考试。除周测外，每次考完，全年级任课教师要集中起来开讲评会。年级主任会做出各种表格和柱状图来进行各个层面的对比。平均分、优秀率，班与班、人与人等等，横着比竖着比。红红绿绿的颜色后面对应的就是任课教师的名字。点评会细致到每一个老师个人，红色的“很棒”，绿色的“需要加油”。
我认认真真又“稀里糊涂”带了两周就遇月考，没过多久就是期中，我的成绩始终垫底。
我所带的一个班英语也垫底，还有好几科也都倒数四五。班主任私下告诉我：“我班学生只学政治。”因为政治老师每节课前查背诵，如果背不过，要罚抄整整一个单元的课文。于是，学生每天晚上在家狠背政治书。班主任说我太仁慈，作业太少，没有狠罚，所以学生就敷衍语文。这么看来，要提高成绩就得狠狠布置作业？做不完背不过的就得狠狠罚抄？
我认真想了想：垫底就垫底，没关系，虚心接受批评。该教的都教了就可以，为提高成绩而拿作业压学生，不是一个退休老者该做的事。让年轻人去受表扬吧，我垫底！
因为学生的作业实在太多。我实在看不下去，做不出来布置太多作业的事。下图是这个周末各科的作业。（略）
两天时间，13岁的孩子要写多少、背多少？
我每天看着群里各科老师布置的作业，内心都会有一丝难受，一种被撕扯一般的疼痛。为这代孩子，为中国教育。
每个孩子都必须上大学吗？研究生毕业啃老或者送外卖的例子还不能引起人们的深思吗？在一个孩子的成长过程中，究竟什么才是最重要的？初一就得这么玩命儿学习吗？咱的孩子不厌学谁厌学！
每过一阵，办公室就有班主任宣布：我班某某家长说他娃不想上学了。
谁喜欢这样上学？
可是，我知道，谁都改变不了现状。不要说普通任课教师了，就连校长可能都没办法“放松”，整个学校的成绩落后于其他学校，他就是“不称职”啊。
我毕竟退休，不评职称不评先进了，听从内心的召唤，做个慈爱温暖的教师吧，对十二三岁的孩子，何必相煎太急！相比于孩子们的健康成长，我所带班成绩垫底又算得了什么？垫底就垫底！
（三）无法接受的“帮助”
可是，领导想“帮”我。
坐在我旁边的年级主任是个非常干练能干的中年女教师。我无意中慨叹哪个学生又没交作业，主任立马到教室给我把学生“揪”来，并拨打家长电话：“刘老师，给他妈说！”……
我从此只有保持沉默。因为我觉得学生在学校，该老师教育，动不动给家长告状似乎不妥。而且，就算给家长电话，我也希望是礼貌的沟通，而不是怒气冲冲的告状。
因污染严重，最近的大课间都不做操。大课间有30分钟。
某日大课间，主任又派我去某班教室。说“刘老师，走，我陪你去查语文的背诵！期末了，把语文抓一抓！”
我只有从命。但我内心还是比较抗拒的。我不是不想负责任，我只是不想如此见缝插针。毕竟只是初一的期末，不是高考前。至于吗？
罢罢罢，让贤。
在这里干了三个月，我也厌教了。先休息半年再说。
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