加载中…教师应向导游学习
(2023-11-23 11:27:11)第一，关于教师的口才。
教师的口才应像导游一样如滔滔江水，绵延不绝。让人听了之后顿感教师博学多才，博闻强识，顿感钦佩。教师的口才应当像导游一样，能用最简明扼要的语言表达中心思想。教师的语言应当像导游一样，具有煽动性、感染力，让人听了之后，有一种莫名的认同感。教师的语言表达内容应像导游一样，海纳百川，包容万物，让人听后大开眼界，能有收获。教师的语言逻辑应像导游一样，每个语句环环相扣，上下承接，让人听后对其所讲内容了然于胸。
每个人的口才并不是天生就好，需要经过不停的锻炼。教师要时刻加强学习，提升自己的内涵，让自己在需要表达的场合，有东西可讲。同时，要把握住不同的锻炼场合，面对不同的群体，有胆量去讲。另外，教师还要善于针对不同的受众群体，选择最恰当的表达方式和表述结构来讲，有方法善讲。
第二，关于教师的铺垫。
教学也好，育人也好，均需要教师在开展工作的过程中做好铺垫的准备。所谓的活动育人、情感育人、情境育人，实际上就是要求在教学和育人过程中，通过活动、情感、情境为实现教学育人目的而做好铺垫。跟过购物团的朋友，都非常清楚，导游十分健谈，一路上她会一直说个不停，不让人休息，还会要求游客偶尔和她互动交流，参与到对话中去。但仔细分析，会发现，导游说的每一句话，所讲的每一个故事，所强调的每个词汇均指向同一个目标—她今天将要向大家推荐的产品。在这个推销过程中，她会顾及到游客的心理，绝不会开门见山，而是让游客在了解当地风土人情的过程中，逐渐接受其观点，进而认同她的想法。
教师在上课时都会有课堂教学的导入、过渡的句子、情感升华的语言，而这些均是为了提升学生对课堂的关注度，加强学生对知识的理解度，提升对文本情感的认同度所做的一种铺垫。当然，在教学过程中，教师所做的铺垫不宜过长，所做铺垫需要恰到好处，点到要处。而在育人过程中，同样需要考虑到学生这个受众的需求，这时就可以采用导游做铺垫的迂回战术，循循善诱，逐渐深入，从而做通学生的思想工作。
一名优秀的教师不一定要能言善辩，但在课堂上，在和学生交流时，一定要能说会道，道明心里话，说进学生心坎里。
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