加载中…风气不好使得目前我国基础教育阶段的教学质量非常低劣
(2023-09-19 00:30:19)前面介绍了，目前我国基础教育阶段的教学质量非常低劣。这是为什么呢？请读者注意，目前我国基础教育阶段学校里的风气普遍很不好、很恶劣是造成目前我国基础教育阶段的教学质量非常低劣的重要原因之一。
这个道理是很容易理解的。因为学校里的风气不好，不仅表明学校里的学生的行为表现普遍不好，比如学生不守纪律、不爱学习、不尊敬老师、经常调皮捣蛋等，而且表明学校里即便有些学生想搞学习也会搞不好，因为他们的学习活动会受到那些行为表现不好的学生的行为的严重影响。自然在这种情况下，学校里的教学质量会很不好。
但是，在这里还要给读者说明的是：其一，就像上文里所讲的目前我国社会上没有深刻认识到基础教育阶段学校里的风气普遍很不好、很恶劣一样，前面介绍了，目前我国社会上并没有深刻认识到目前我国基础教育阶段的教学质量非常低劣。实际上，目前我国社会上不但没有深刻认识到目前我国基础教育阶段的教学质量非常低劣，反而认为目前我国基础教育阶段的教学质量很好。读者请看，目前我国社会上广泛流行着“目前我国基础教育功底非常扎实”的观点和“应试教育”说法。
前面狠狠批判了目前我国社会上广泛流行着的“目前我国基础教育功底非常扎实”的观点和“应试教育”说法；并且前面还讲到，对教学质量的错误认识和判断是造成目前我国基础教育事业走向错误发展道路的关键性因素。
读者可想而知，风气不好，目前我国基础教育阶段的教学质量还会很好么？
为了进一步使读者认识目前我国基础教育阶段的教学质量，这里还分两块简单给读者介绍一点目前我国基础教育阶段的教学工作情况。
先说目前我国九年义务教育阶段的教学工作的一个重要特点就是学校里同班、同级学生的读书学习成绩普遍严重参差不齐，其中优生少差生多。但这个情况城乡之间存在较大差别：城里的学校因为不断有乡里的优生转来——这些年来乡里的学生不断向城里转移，但其中以优生居多，因为优生不但转校意愿更强些，而且也比较容易转校——优生转校城里的学校都愿意接收，差生转校城里的学校都不愿意接收；所以，在城里的学校里，一方面班级普遍比较拥挤，另一方面，各班上既存在着较多优生也存在着较多差生；但乡里的学校里大多数是差生，不但很缺乏读书学习成绩特别拔尖的学生，而且也缺乏中上等成绩的学生；乡里的学校里常常一个班上五六十多个学生，只有几个读书学习成绩稍好一点。
再说目前我国高中教育工作的一个重要特点就是学校间的层次分布非常强烈、鲜明。像本县，从一中到六中再到各个职业学校，学校里的教学质量就像建在山坡上的梯田，一级级大幅度地下降，这主要因为目前我国高中教育实行了分流。
站在全国范围看，像衡水中学、毛坦厂中学的教学质量可谓高耸入云；与此对应，大量的社会上的普通中学、职业学校的教学质量则是低得可怜。所以，从宏观上看，目前我国高中教育阶段的教学质量，学校之间可谓天差地别。
所以，请读者注意，实际上，目前我国社会上的高中教育像一面“照妖镜”，清楚地照射出来了整个目前我国基础教育阶段非常低劣的教学质量。
其二，请读者注意，目前我国基础教育阶段学校里的风气普遍很不好、很恶劣只是一个造成“目前我国基础教育阶段的教学质量非常低劣”的重要原因，并不是造成“目前我国基础教育阶段的教学质量非常低劣”的主要原因。造成“目前我国基础教育阶段的教学质量非常低劣”的主要原因是“整个目前我国基础教育工作设计”。
关于这个问题的详细情况是这样：“目前我国基础教育工作设计”造成了目前我国基础教育阶段的教学质量低劣；但低劣的教学质量又造成学校里的风气不好；而学校里的风气不好反过来再又造成学校教学质量低劣；这样一来，整个目前我国基础教育工作形成了一种恶性循环。这种恶性循环不断发展，到最后非常恶劣的风气问题也就成了一个造成目前我国基础教育阶段的教学质量非常低劣的重要原因。
喜欢
0
赠金笔