加载中…一小学教师从教20余年，仍是初级职称，在人民网留言为自己鸣不平
(2023-08-28 00:21:50) 不管是师范生，还是非师范生；也不管是为了编制而报考教师岗位，还是为了圆自己儿时的教师梦，只要符合相关报考条件，并有良好的师风师德以及不错的教学能力，都是一名优秀的人民教师。
教师岗位具有特殊性，无法用量化的形式呈现工作成果，无论是课时数量，还是班级成绩，都只能代表教师某一方面的能力，因为教师的考核严格而负责，包括诸多方面，其中教师职称，俨然成为众多老师的心头草。
一位小学教师从教20余年，仍然是初级职称叫人心寒
一名合格的人民，需要具有奉献精神，同时也希望自己的努力，能都得到学生和家长的理解，以及学校领导的认可，而证明老师的付出被认可的主要因素，即是教师职称。
想要评上高级职称，需要满足诸多条件，不过在现实中，不少老师明明已经满足所有条件，依然迟迟评不上职称，此时才发现，与教师编的竞争程度相比，教师职称才是真的难。
教师职称不只是对老师能力的认可，还与工资有直接关系，包括未来的退休金，也与职称密不可分，可见职称能满足老师精神和物质方面的需求，自然对此十分重视。
奈何教师职称名额十分有限，可谓是一个萝卜一个坑，老教师迟迟不退位，年轻教师就无法获得名额，以至于部分老师，辛苦教学十几载，依然属于初级职称。
比如这名小学教师，大学毕业后，一直从事教育行业，作为一线教师，每天工作十分辛苦，不仅要应对学生和家长，还要完成领导下发的其他任务，此外随着课后延时服务的出现，老师的下班时间再次延长，付出与回报没有形成正比。
更让这名小学老师感到意难平的是，自己辛苦从教20余载，至今仍然是初级职称，而自己的各方面条件，均符合评职称要求，无奈每年都因为名额有限，而被拒之门外。
相比之下，这名老师却发现，学校内有几名综合能力不如自己的老师，却评上了职称，这更让她感觉意难平。
老师在人民网上留言，为自己的现状鸣不平
河南姚艳艳老师的经历，相信很多人都有了解，尤其是在职教师，更是被她的勇敢表示钦佩，虽然前后经历了九年的时光，好在结果是完美的，如今的她已经评上了副高职称，不过在现实中，还有很多老师的境遇与姚艳艳类似，可能熬到退休，依然是初级职称。
于是，这名从教20余年的小学教师，索性到人民网进行留言，表示自己21岁大学毕业，就从事教师工作，如今已年过四十，依然没有评上职称，认为有失公允，甚至被上级通知，想要评上职称，需要有城镇中学的任教经验，这对于小学教师而言，具有不小的难度，
如若学校老师都没有评上，也会让老师的心理舒服一些，毕竟名额有限，不过却看到那些能力远不如自己的老师，却轻松评上职称，相信换作谁都会感觉有失公允。
这名老师的遭遇，并非个例，而他在人民网上的留言，也引发其中老师的共鸣，也说明在很多地区，均存在这种情况，由于教师职称名额有限，很多老师都在排队等候，这一等可能就是几年，甚至十几年。
当下，延迟退休政策呼声很高，网传未来男女退休年龄均为65周岁，那些拥有职称的老教师迟迟无法退休，年轻教师更难获得名额，以后教师职称竞争只会更加激烈，如若老师临近65岁，依然为职称奔波，也着实有点心寒。
想让教育良性发展，提高老师的工作幸福指数很重要
百年大计，教育为本，教育大计，教师先行。教师作为教育行业的领路人，在我国的教育发展中，起着举足轻重的作用，社会各界需要尊重老师，不要盲目干扰学校教书育人的工作，为老师营造良好的教学氛围。
学校是教书育人的场所，不应该给老师布置非教学工作，只有提高老师的工作幸福指数，才会让老师更有教学动力。
家长更应该理解老师的付出，不要轻易对教师进行指责，同时对于教师职称，教育部门有必要完善现有的评选制度，让所有老师都能享受平等的晋升机会，不要让辛苦付出的老师感到心寒。
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