文 | 张宇驰

俗话说，“好钢用在刀刃上”。但近日浙江温州中学公布的教师聘用名单却引发争议，11人中7人来自清华、北大，有2名博士4名硕士，一时引来“大材小用，学历贬值”的质疑。

名校高材生往往被寄予厚望，但在哪里发光，如何发热，个人选择应得到尊重。名校高材生甘做引路人，鼓励青年学生向光前行，某种程度上是个人价值与社会需要的统一。

对于学校来说，引入高材生也是看中了他们的独特优势。高学历不只是高分，也意味着高眼界，可以为学生发展提供更多方法指导。当前培育学生的核心素养成为教学改革的主要任务，重点中学青睐名校高才生，正是为了通过打造高质量教师引领发展高质量教育。

因此，这是一场互相的选择、双向的奔赴。

但依然要指出，能力只是一方面，要想适应中学教育的节奏，合适的教育方法同样关键。中学教育首要任务是帮助学生建构基础知识体系，高材生愿意钻研教育的“术”，继续打磨自己，是充分利用才能的前提。若是一味顶着“光环”眼高手低，也难免沦为噱头。他们能否实现从“学生”到“教师”的角色转换，并坚守教育的本色，还是要静待实践检验。

与其较真“值不值”，不如深思“能不能”。几十年来，我国教育体系向各行各业输送了大量优秀人才，其中有一部分选择留下来、沉下去，充实提高基层教育水平，有助于形成良性的人才循环。亦可窥见，随着全民受教育水平的提高，教育行业的要求也会随之提升。不妨作为一个契机，激励教育工作者不断学习进步，切实提高育人质量。

【作者】 张宇驰