加载中…北大博导“空降”，北大附迎来70后新掌门
(2022-03-17 23:13:18) 岗位空缺三个月后，北大附中终于来了新校长！
昨天，北京大学发布干部选任公告，学校研究决定，任命马玉国为北大附中校长。
马玉国是谁？
他会给北大附中带来哪些改变？
一位科学家、教授，在没有任何基础教育工作的经验之下，“空降”到一所中学当校长，这在我国是非常罕见的。
今天，关注教育的51上私立，就带您一起聊一聊这个话题。
北大教授调任附中当校长
昨天，北京大学在内网上发布干部选任公告：学校研究决定，任命马玉国为北大附中校长。
虽然只有短短十几个字，但却在海淀家长甚至全北京的家长中都引发关注。
因为，北大附中校长一职已空缺3个月，而距万众瞩目的小升初、中考和高考都只剩下不到3个月的时间。
但该任命一出，关注北大附中的人们不禁一脸问号：
马玉国是谁？
的确，这位新校长平时根本不是基础教育圈子的人，也难怪大家不认识。
此前，他一直在高校里从事教学科研和管理工作。他是一位长期在北大任教和搞科研的科学家，此前任北京大学化学与分子工程学院党委书记、教授、博导。
我们先来看一下他的履历：
马玉国
男，汉族，1972年2月生，中共党员，教授，博士生导师。
北京大学分析测试中心主任，北京大学软物质科学与工程中心副主任。
他的求学和工作经历是这样的：
1989/10--1994/07，北京大学，化学与分子工程学院，学士
1994/09--1997/07，北京大学，化学与分子工程学院，硕士（导师：周其凤 院士）
1997/08--2002/12，美国依利诺伊大学香槟分校(UIUC)，化学系，博士（导师：Prof. Steven C. Zimmerman）
2003/01--2005/08，美国康奈尔大学，化学与化学生物学系，博士后（导师: Prof. Geoffrey W. Coates）
2005/09--2011/07，北京大学，化学与分子工程学院，副教授、课题组长
2007/05--，北京大学，化学与分子工程学院，博士生导师
2011/08--2022/03，北京大学，化学与分子工程学院，教授、课题组长
2022/03--，北京大学附属中学校长
从他的经历可以看出，他从1989年上大学开始，除了8年在美国读博士和博士后，其他时间都在北大。1997年之前是当学生，2005年回国后是在北大任教。
马校长此前与学生们出游，网页中这样的团建图非常多，可见师生关系非常好。图源：马玉国课题组网页
依据公开报道，在任职北大附中校长前，他与基础教育之间的关系，除了2013年担任过北大山东招生组组长外，只有去年4月以北大化学学院书记的身份，参加了在北京五中举行的“北京大学博雅人才共育基地校”授牌仪式。
开创“跨界”执教新纪录
一位科学家、教授，在没有任何基础教育工作的经验之下，“空降”到一所中学当校长，这在我国是非常罕见的。
在北大附中历史上，虽然首任校长由时任北京大学教务长的尹企卓兼任，但那可是在1960年，百废待兴之后一切都刚起步。
尤其是改革开放以后，中国的基础教育和高等教育都各自取得了长足进步和发展，这种从高等教育“跨界”到基础教育的行为就算不是绝无仅有的，至少也是非常罕见的，尤其是在北京的基础教育界。
北大，又一次开创了历史。
新校长会带来哪些改变
大学教授担任中学校长，到底会给北大附中带来怎样的变化？
这大概是家长和同学们最关心的问题。
作为教育观察者，笔者认为，大致可以有以下几个方面：
首先，稳中有变。马校长可能需要一个缓冲期，把对高等教育的思考转换成为对基础教育的探索。和其他非教育学科的大学教授一样，此前，马校长并未公开发表过自己对基础教育的研究和看法。所以，我们无法从既往获得他对中学教育的见解。
但“没有金刚钻不揽瓷器活”。北大既然免去了前任校长，大概率是因为不满意其工作。那么作为救火队长，新校长的目标肯定是纠偏。
上图是马校长课题组的研究方向之一。高等教育的研究内容都是真正象牙塔，就像上图一样，绝大多数人是看不懂的。而基础教育却是谁都能评论两句，要承受的压力与高等教育截然不同。
上任伊始，马校长肯定是要调整的是此前的做法，将北大附的方向重新带回常规中学的办学思路上来，而不是再重新提出更加实验性的教育理念。但考试季就要到来，一切肯定要以稳为主，稳中有变。同时，他面对的学生，不是已经成年的研究生，而是包含初中生在内的“小孩子”，以及各种心态的家长。所以，稳中有变是最好的方式。
其次，以往王铮对北大附中富有争议的做法，可能会逐渐取消。北大附中可能会慢慢回归常规重点中学的发展方向，至少与其他“五小强”一致。
前任校长王铮因在北大附中所进行的大刀阔斧的教育改革，在家长中引发了巨大争议，曾被一些媒体称为“最富争议校长”。
新校长上任，最直接的做法一定是消除那些“争议”，将教学目标重新转向家长们普遍认可的学习上来。毕竟，北京其他有教育改革的中学，都没有以牺牲“学习成果”为代价。
第三，北大对附中的管理会加强，也会更加顺畅。
其实，这也可以看做，部属高校对附属中学或附属小学管理工作的理顺与加强。
博导带着研究生出游很常见，但中学校长却不太可能带一群中学生出行。图源：马玉国课题组网页
此前，一些大学的附中相对而言比较自由。因为中学毕竟不是大学的重要业务，大学校长更主要的工作是在大学本身，所以造成了大学附中相对“独立”。一些大学由于有比较强势的附中，甚至在坊间被戏称为“某大附中附属大学”。这样的情况，以后可能都不会再放任其出现。
总之，北大附中更换校长一事，终于在3个月后尘埃落定。新的科学家校长未来如何率领北大附中发展？让我们拭目以待。但此前引发强烈争议的北大附中教学改革，一定会成为中国基础教育史上最值得研究和探讨的个案。
北大附中的改革，其实最大的争议就在于，是否合适在一所公办学校，用学生去实践一种新的教育探索？
如果当年的探索，只限定在其国际部，是不是会更能让家长接受？
如果放在一所民办学校，会不会成为备受称赞的经典案例？
为什么会这么想，因为国际化教育和中高考有着非常大的不同。国际化的教育，一定不是适合所有孩子，而是更加个性化、特色化。而公办学校本校，不应该承担这种责任。
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