石国鹏，生长在北京，自幼喜欢中国传统文化。诗书画印、戏曲传奇、文史经典等等无不涉猎。年未及十五，尝发心立志，以做中学历史教师传道启蒙为毕生之愿，迄今历经三十载而未稍改。

1994年，他毕业于首都师范大学历史系，获得历史教育学学士学位。旋即入北京35中担任历史教师，曾获西城区教育教学一等奖若干。执教五年后出国深造，就读于加拿大阿卡迪亚大学（Acadia University）教育学院“领导力与学校发展”（Leadership and School Development）专业，获得教育硕士学位。2003年至2017年，他服务于北京四中，先后担任历史教师、班主任、教学处副主任、国际课程项目主任和国际校区校长等职务。在教学研究方面，曾参与市级课题《外语资料在历史教学中的应用》和区级课题《口述历史在中学历史教学中的实践》等研究，相关论文和研究曾获得北京市政府奖。他于2004年获得全国新课程改革高中历史教学比赛一等奖第一名。他曾参与撰写新课标人民教育出版社版《历史选修III—20世纪的战争与和平》部分章节。

作为北京四中国际教育创始人之一，他从课程设计与实施、国际交往，等方面推动了北京四中的国际化进程。他力主建设中国本土化国际教育的理念，倡导中西合璧的课程体系和教育路径，重视人文教育与科技教育、艺术教育与体育教育的结合，主张大阅读、社会实践、公益服务和环球课堂是未来教育的重要组成部分。他和原北京四中国际校区核心管理团队一起创建蓝湾未来领导力学校，并担任校长一职，致力于共同探索未来教育的真谛。

校长寄语：

尊敬的家长朋友、亲爱的孩子们：

大家好！
　　欢迎来到蓝湾未来领导力学校！
　　作为这样一所新建学校的创校校长，我希望能够跟大家谈谈我们创建这所学校的初衷。我本人在中国的公立教育体系中已经服务了二十多年，深切地感受到了中国最好的公立中学——北京四中，是如何在“以人育人”的过程中践行对教育的承诺的。如今，我和前北京四中国际校区核心管理团队的成员决心在创建本土化国际教育的道路上进行更深层次的探索。
　　上海纽约大学校长俞立中先生曾对我说，作为世界一流名校，上海纽约大学期待学生们 “愿意应对挑战，选择不一样的人生道路；享受自觉、自律、充满选择的学习模式；渴望与不同背景的人们建立广泛联系；能够用全英文进行学习和思考”。一流大学的需求某种程度上就是基础教育阶段的使命。我理解，我们着力培养的学生能力和素养应包含“勇于挑战自我、善于主动学习、渴望对外交往并具备一流学术潜质和语言、思辨能力”。我们要帮助孩子们进入世界顶级大学并享受未来的学业和生活。我们提出的环球课堂理念，双母语教学模式，“华根语文”、“九章格数学”、“海洋课程”、“领导力和企业家精神”、“未来化赋能”，等特色课程都会为实现这 一教育使命提供强有力的支撑和保障。那么蓝湾未来领导力学校到底有什么新奇之处呢？
　　顾名思义，这所学校非常强调“未来”和“领导力”这两个概念。1998年，联合国教科文组织总干事马约尔（Federico Mayor）在《世界教育报告》的前言中曾说：“我们给子孙留下怎样的世界，取决于我们给世界留下怎样的子孙。”孩子们就是我们的未来，教育本身就是一项为了未来的事业。“觉解身心，引领未来”是我们对蓝湾未来领导力学校教育使命的理解。我想用两个英文单词来解释“觉解”，它们是“Enlightened”和“Empowered”，意思是“启蒙的”和“权责兼备的”。这意味着，我们的学校期待着孩子们成长为兼具独立人格和社会责任的未来引领者。说到“引领者”，他们可以是课堂上积极思考的学生，业余时间去做义工的青年，普通而有爱的父母，传道授业解惑的师者……如果拥有让自己和他人生活得更美好的愿望与力量，就可以是引领者。他们中的最杰出者是像洛克菲勒、巴菲特、盖茨那样的热衷公益的企业家，是像林肯、丘吉尔、甘地和曼德拉那样的政治领袖，是像摩西、穆罕默德那样的宗教使徒，是像牛顿、达尔文那样的科学家，抑或是像释迦牟尼、孔夫子和苏格拉底那样的思想者……这些伟大的人物之所以成为垂范千古的引领者，是因为他们不仅仅实现了自身的觉解，而且还引领他人甚至整个世界走向新的纪元。
　　我期待着，你们这些未来的引领者们，在学校个性化的培养中获得国际化视野和未来化赋能，包括在后工业化时代拥有与自然和谐相处与持续发展的意识和能力，在全球化时代坚守民族认同与文明共生的情感和态度，在人工智能时代具备自我完善与引领他人的创造性力量。

    石国鹏
    二零一七年十二月

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