优势：

（1）专业基础扎实，教学经验丰富。无论在大学读书期间，还是参加工作以后，本人认真刻苦研读教育教学专业知识，奠定了扎实、深厚的专业基础；参加语文教学工作十五年年以来，一直在初中任教，积累了丰富的中学语文教学经验，逐步形成了个人教学风格：活泼实效灵动，能调到学生的学习热情，培养学生的自我探究学习能力。

（2）勤于总结反思，潜心课题研究。2016年主持广州市科学规划课题《“多元交互式”初中文言文阅读教学的实践研究》。2010年主持天河区课题《初中古诗文背诵默写的有效途径研究》。2009年参加天河区课题《初中起始阶段文言文有效教学的研究》。深入领会、认真研读新课标理念，自觉将其运用于日常教学实践中；同时不断反思、总结，提升专业理论水平，从校级教学骨干成长为区级、市级教学能手、学科带头人。被聘为天河区语文（初中）学科中心组成员。近5年来先后在《语文月刊》《新课程》《天河教育科研》等全国核心刊物发表了4篇论文，其中论文《语文教师的多重角色》获得全国第三届“我与新课程同行”征文一等奖。5年来在区教研活动中上公开课达6次之多；并开展了4次区级专题讲座和中心发言。

（3）潜心教研，学科素养突出。积极参加技能比赛，教学整合课例《“悦”读“乐”写》获得2013天河区多媒体教育软件三等奖。教学整合课例《爱莲说》获得2012天河区多媒体教育软件二等奖。

劣势：

作为一位长期工作在教学一线的初中语文教师，本人一直在为自己的专业素质不能及时跟上教学改革的步伐、适应素质教育的要求而感到困惑。具体体现为：

（1）日常教学任务繁重，没有更多时间学习、研究前沿的教学理念，导致视野狭窄，见识浅陋。

（2）读书不够多，见识不够广，文化底蕴不够深厚。

机遇：

（1）《广东省中长期教育改革和发展规划刚（2010——2020）》指出，要深入实施基础教育“百千万人才工程”，培养一批具有较强引领力的名教师、名校长。如今，我有幸成为广东省新一轮“百千万人才培养工程”中的第二批名教师培养对象，这是一个很好的机遇，我一定会好好珍惜和把握。

（2）新课标实施至今已十多年，正处于总结、反思和调整阶段，也处于一个即将变革的阶段，谁善于总结思考、反思变革，谁就能脱颖而出，成长为名师。

威胁：

（1）学校日常工作繁杂，没有更多时间研究前沿的教学理念，导致视野狭窄，缺乏成熟系统的教育教学思想和理论。